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模拟生活：对当代青少年使用社交媒体的心理和哲学考察
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引用：Quinn, Charles Andrew (2012)。考察安全管理对个人航天行业的影响。（未发表的博士论文，伦敦城市大学）
其次，本研究的主要重要发现是，当前航空设计组织安全指南与运营商安全风险管理指南之间存在差距（字面意思）。缺乏沟通意味着运营商无法尽可能有效地管理其安全风险。论文认为亚轨道领域应该注意，因为大多数飞行器都是基于飞机设计的，因此亚轨道运营商无疑将应用航空或商业空间领域的“最佳实践”。两者都不合适或有效。
通过教学法-空间-技术框架考察主动学习课堂中的社会学习
人们对设计技术增强的主动学习教室 (ALC) 以提高学生学习的兴趣日益浓厚 (Kim & Hannafin, 2010)。通常，ALC 包括可移动的圆桌、教室周围的白板、教师使用的计算机和大屏幕 Beichner 等人，2007 年；Parsons，2016 年；Walker、Brooks 和 Baepler，2011 年；Whiteside、Brooks 和 Walker，2010 年)。ALC 的设计促进了以学生为中心的学习的互动学习环境，其中教师的角色从传递信息转变为促进课堂活动 (Ge、Yang、Liao 和 Wolfe，2015 年)。空间设计影响学生的学习和教师的教学。 ALC 对学习成果 (Brooks, 2011; McArthur, 2015; Walker et al., 2011; Whiteside et al., 2010)、学习态度 (Baepler, Walker, & Driessen, 2014)、满意度 (Yang, Becerik‐Gerber, & Mino, 2013)、学习者的动机 (Beichner et al., 2007; Dori et al., 2003) 以及空间设计支持的创新实践的使用 (Baepler & Walker, 2014; Walker et al., 2011; Whiteside et al., 2010) 产生积极影响。例如，Beichner (2014) 和 Freeman et al. (2014) 发现，在被动讲座环境中学习不如在主动学习环境中学习有效。
考察撒哈拉以南非洲当代人工智能计划。
3.4. 道德规范................................................................................................................................ 42
美国南极考察 2020 年 2 月
以下报告介绍了 2020 年美国南极条约视察组的观察结果和结论。视察组使用了《南极条约协商会议（ATCM）XXXIII》第 3 (2010) 号决议附件中的《南极站和附属设施清单 A：南极站和附属设施》以及《南极条约协商会议（ATCM）XXXI》第 4 (2008) 号决议附件中的《协助检查南极特别保护区和南极特别管理区》清单作为观察员开展现场视察的指南。视察前，视察组审查了来自《南极条约》秘书处网站（www.ats.aq）的信息，包括电子信息交换系统 (EIES)、环境影响评估数据库、视察数据库以及 ATCM 会议文件和最终报告；来自国家南极项目管理委员会 (COMNAP) 网站的信息；以及来自相关国家南极计划网站的信息。
乔治·贝克莱的唯心主义：对唯心主义形而上学及其与心灵哲学的联系的考察
4 乔治·贝克莱，《人类知识原理论》，《贝克莱：哲学著作》（剑桥：剑桥大学出版社，2008 年），引言¶110。我们将看到，贝克莱的核心原则之一是，没有心灵（或一个心灵、或几个心灵……这种观点的复杂性将在后面讨论）就不存在任何物体或力量。 5 请参阅 David Berman，“贝克莱的生平和作品”，《剑桥哲学到贝克莱》，肯尼斯·P.温克勒主编（纽约：剑桥大学出版社，2005 年），13-33，其中介绍了贝克莱的生活和作品。他个人的思想发展值得一读。 6 乔治·贝克莱，《人类知识原理论》，《乔治·贝克莱：人类知识原理》和《海拉斯与菲洛诺斯的三次对话》，主编。 Roger Woolhouse (纽约：企鹅图书，1988)，31-113。7 George Berkeley，《海拉斯与菲洛诺斯的三次对话》，载于《乔治·贝克莱：人类知识的原理》和《海拉斯与菲洛诺斯的三次对话》，Roger Woolhouse 主编（纽约：企鹅图书，1988），115-208。
利用追踪技术考察生命空间流动性……
► ► 据我们所知，本次系统评价将首次结合现有追踪技术的知识，用于实时和现实城市环境中抑郁和/或焦虑症患者的生活空间流动性。 ► ► 本评价中使用的方法将按照系统评价和荟萃分析协议的首选报告项目进行报告。 ► ► 本评价协议提高了评价过程的透明度，改进了系统方法，减少了偏见，并告知评价者计划的步骤，从而降低了数据操纵的可能性。 ► ► 评价结果为追踪研究中使用的当前技术提供了证据，可能发现知识空白并为未来的研究提供思路。 ► ► 我们预计追踪技术种类繁多，可能很难得出明确的结论，因此将对结果对临床实践的意义提出挑战。
考察棉兰大学计算机实验室质量学生满意度
印度尼西亚棉兰 andrelubis2201@gmail.com 摘要 — ICT 和高等教育如今相辅相成。高等教育机构需要 ICT 来提高其质量，而 ICT 工具则需要合格才能支持高等教育机构整个过程的连续性。作为学习工具之一，大学的计算机实验室应该合格并为学生提供帮助。本文旨在发现学生对计算机实验室设备状况、员工乐于助人、教育者传授材料的能力以及学习材料的满意度。共从印度尼西亚棉兰大学随机抽取了 168 份问卷。该研究采用 Sturges 公式根据计算机实验室的服务质量对受访者进行分类。结果指出，学生认为服务质量非常好，包括设施、学习方法和学习内容。学生还声称员工和教育者应该进一步提高计算机实验室的质量。
agexplorer and Syngenta虚拟实地考察教育指南
参与1。开始上课，向每个学生递给Agexplorer和Syngenta虚拟现场旅行捕获表的副本。2。投射董事会上的世界人口时钟。可以在http://www.worldometers.info/world-population/上找到世界人口时钟。3。然后，学生将分享他们对世界人口时钟的出生和死亡率的观察。然后，与肘合作伙伴一起，学生将集思广益并记录挑战，使世界人口增加可能会在其Agexplorer和Syngenta虚拟野外旅行捕获表上为社区带来。4。在每个小组的房间周围循环，每对从工作表中分享一个挑战。学生分享时在董事会上的挑战清单。5。学生将从工作表中阅读Agexplorer和Syngenta Virtual Field Trip的目标，并完成OWL图表。预期的答复：
