CFP® 考试是您获得 CFP® 认证的重要里程碑。考试范围广泛,旨在评估您在实际财务规划情况下整合和应用广泛的财务规划知识的能力。CFP® 考试的所有方面均由 CFP® 专业人士指导,包括确定内容范围、编写、审查和批准考试问题,以及评分和通过标准。通过此考试,您向公众证明您已达到作为财务规划师独立执业所需的能力水平。
您将在实验室中学习如何安全处理和使用有机化学品。这将包括正确使用化学通风橱和个人防护设备。您将识别常见有机官能团(烷烃、烯烃、炔烃、烷基卤化物、醇、醚和胺)的化学性质,并测试这些物质的化学反应性。还将使用分子模型探索有机分子中的立体化学和手性概念。将遵循单步合成方案,并探索常见的合成有机技术。这些技术将包括液-液萃取、基于蒸馏、过滤和色谱的分离,以及通过熔点测定、红外光谱和色谱技术对有机分子进行简单表征。学分:3.0 先决条件:无 共同要求:化学 150 同等课程:无
中央或州自治机构、公司应携带现任雇主出具的“无异议证明”并在核查柜台提交,否则考生将不被允许参加考试。即使考生在申请 IIT 海得拉巴后加入了政府/半政府/自治机构/国有企业,也必须出示无异议证明。4. 自驾车必须停放在正门停车场。没有
知识证书™ 计划是如何开发的?ISTM 知识证书™ 计划的资格要求和考试材料是根据对旅行医学实践中知识现状的研究而开发的。1999 年,进行了一项针对专业旅行医学从业人员的国际调查,以确定旅行医学的知识体系并确定适合考试的内容领域。调查旨在确定旅行医学专业人员在日常实践中使用的知识。一个由旅行医学从业人员代表组成的小组审查了调查结果,并根据这些数据确定了旅行医学的知识体系。这个过程每隔几年进行一次,最近一次是在 2017 年,基于专家评审和对近 850 名 ISTM 成员和 CTH® 持有者的广泛调查。结果产生了修订的知识体系,考试内容基于修订的知识体系。
MPA 舞蹈:Kuchipudi MPA 舞蹈:Bharatanatyam MPA 音乐:(卡纳塔克邦声乐/乐器)MPA 音乐:(印度斯坦声乐/乐器)MPA:戏剧艺术 MVA:绘画 MVA:版画制作 MVA:雕塑 MVA:艺术史与视觉研究 MBA:医疗保健与医院管理理学硕士:神经与认知科学 MBA:商业分析
问题 1(a):考生识别出一种类型和相关概念。大多数考生在这个问题上表现良好。问题 1(b):考生描述一种类型的两个特征。许多考生在此问题上至少获得了 1 分。问题 2(a):考生识别出一种类型并给出特征。许多考生回答正确。问题 2(b):考生识别出摘录的一个特征。许多考生回答正确。问题 3(a)(i) 和 (ii):考生识别出录音中存在的错误。许多考生识别出错误,大多数考生识别出解决方案。问题 5(b):考生识别出两个摘录中共同的概念。绝大多数考生回答正确。问题 5(c):考生展示他们对版权的理解。大多数考生回答正确。问题 6(a):考生识别出摘录的两个特征。大多数考生获得 2 分。问题 7(a):考生给出所选类型的两个特征。大多数考生回答正确,其中许多人获得 2 分。问题 8(第 1 部分):考生识别出所应用的两种效果。一些考生正确地识别出两种效果。问题 8(第 3 部分):考生识别出音调。许多考生回答正确。问题 8(第 4 部分):考生识别出音调的变化。大多数考生回答正确。问题 9:考生从 10 个列表中识别出 5 个制作特征。大多数考生在这道 5 分的题目上表现良好。
• 隐私和安全问题十分令人担忧。请不要将任何客户数据(即使已匿名)输入 AI 写作程序。 • 当前开放模型的开发方式延续了现有的偏见、不准确性、过时的术语以及与缺乏公平、代表性和多样性相关的问题 • 众所周知,AI 写作模型会创建虚假参考并使用不适当的参考。 • 认证对我们行业的好处和目的是通过反思性写作来加强学习。它旨在为您提供一个提高和展示您的技能和实践的机会,也是一个获得建设性反馈的机会。使用 AI 会减少学习机会,并导致对客户护理的肤浅方法。董事会成员在识别 AI 生成的工作方面经验丰富。请注意,董事会可能会酌情要求您口头解释您的长期案例或其他任务。我们认识到这种技术在卫生领域可以发挥的重要作用,我们将密切监测 AI 的使用和影响,包括聊天机器人对遗传咨询培训和实践、道德和实际考虑以及护理质量的影响。我们将代表会员寻求专家建议,并提供有关该技术的好处和风险的最新信息。目前,人们非常担心在医疗保健中使用人工智能时的隐私、安全性和准确性,我们要求您不要将其用于认证或 CPD 任务,除非得到进一步建议。请将认证视为进一步学习和提高技能的机会,如果您使用人工智能为您思考,这种机会将被最小化。还请考虑我们职业的可信度和诚信度,以及遗传咨询师不使用人工智能获得资格的重要性。
a) 乍得、加蓬、法国和突尼斯的 12 年制学士学位证书。 b) 瑞士日内瓦国际文凭组织颁发的国际文凭课程文凭。 c) 巴林、埃及、约旦、科威特、阿曼、沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国和其他海湾国家教育部颁发的 12 年制普通中学教育证书。 d) 通过英国认可考试机构的 GCE/IGCSE/GCSE 考试,至少完成 5 (五) 门 A、B、C 级科目,包括普通 ('O') 级英语和 2/3 级高级科目,可获得 +2 阶段资格。有意参加专业课程的考生必须通过高级水平的物理、化学和生物/数学科目以及 AS 水平的英语。 e) 美国认可学校颁发的 12 年制高中文凭。 f) 经批准的中级/高级中学/高中考试
考生必须独立完成评估。但是,在正式评估过程开始之前,考生可以获得合理的帮助。术语“合理帮助”用于平衡支持需求与避免提供过多帮助的需求。如果考生需要的帮助超过所谓的“合理帮助”,则他们可能尚未准备好接受评估,或者他们可能被列入了错误的资格等级。如果正在完成作业的考生面临多个可能的解决方案,教师和讲师可以与他们讨论不同选项的利弊。然后,考生可以根据讨论决定解决方案。一旦考生提交完成的作业进行评估,考生、教师或讲师不得对其进行更改。
剔除使用过以前使用的测试表格的考生(他们使用与最初使用该表格时相同的决策进行评分)后,根据全部 250 道题计算所有剩余考生的分数。没有考生被标记为分数异常低或高(通常 z 值在 +/− 3.0 之外)。此外,250 道题被任意分成 10 个区块,每个考生 25 道题;每个考生得到的 10 个子分数也会被评估是否存在异常值。对于任何子分数与其平均 z 分数相差超过 3 个标准差 (SD) 的考生,会仔细检查 .xml 文件是否存在任何问题。所有异常值均从初始分析中剔除;反应模式异常的考生也被剔除。留有 5 个以上空白的考生也被剔除出分析范围。由于所有这些因素,2 名考生被剔除出分析范围。