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与 ChatGPT 合作：思考生成人工智能对新闻和媒体教育的影响
这篇文章让我们得以一窥人工智能的一个分支——生成式人工智能——对新闻和媒体教育的影响。包括人工智能在内的技术的影响是新闻和媒体教育者正在研究的一个主题（Luttrell 等人，2020 年）。本文由一位人类新闻和媒体研究教授与一个名为 ChatGPT 的自然语言处理 (NLP) 平台共同撰写（OpenAI，2022 年）。NLP 已广泛应用于新闻和媒体运营，包括美联社等新闻机构，它们在从新闻采集到新闻制作再到新闻分发等各个领域广泛使用人工智能（美联社 [AP]，2022 年）。美联社人工智能项目包括自动故事、图像识别和实时转录。2022 年 6 月，《Cosmopolitan》杂志发表了第一张由人工智能生成的杂志封面艺术（Liu，2022 年）。 《洛杉矶时报》（2019 年）使用 Quakebot（一种与美国地质调查局直接关联的算法）生成有关地震活动（例如地震）的虚拟实时报告。ChatGPT 于 2022 年向公众推出，使用 OpenAI 的文本解释器 GPT-3。GPT 代表“生成式预训练变压器”，这是能够读写文本的 AI 代码。它是一种 NLP。ChatGPT 使用机器学习来不断提高其容量并从互联网中学习，目前已有超过 100 万人类用户注册使用该聊天平台（Mollman，2022 年）。在撰写本文时，使用 ChatGPT 是免费的。2020 年，《卫报》（Generative Pre-trained Transformer 3，2020 年）发表了一篇由运行 ChatGPT 的基本 NLP 引擎 GPT-3 撰写的文章。 OpenAI 还凭借其名为 DALL-E 的平台吸引了人们的注意，这是一个生成式 AI 系统，使用 GPT-3 根据用户查询创建可视化效果。还有一些竞争性或替代性的生成式 AI 系统也可供公众使用，它们引起了相当大的关注，并引发了关于生成式 AI 的影响、性质和伦理的争论。其中包括 Stability.ai 的 Stable Diffusion（Stable Diffusion，2022 年），其功能与 DALL-E 非常相似，以及 Lensa（2022 年），这是一个营利性的生成式 AI 平台，可创建名为 Magic Avatars 的用户肖像（Snow，2022 年）。到目前为止，您阅读的所有内容都是由团队中的一半人类撰写的。接下来的文字是人与机器的合作，读者可能会思考社会是否已经集体达到了 ChatGPT 等智能机器能够通过图灵测试的程度。也就是说，正如计算机科学家艾伦·图灵（1950 年）曾经提出的游戏一样，人类能否分辨出他们是在与另一个人还是机器交流。读者可以决定 ChatGPT 是否通过了这项测试。后面的查询和提示由人类编写，而响应则由 ChatGPT 编写。每个 ChatGPT 语句后面是每个查询和响应的日期。ChatGPT 撰写的每段文字都与在线呈现的完全一致，并且未经本文的人类合著者以任何方式编辑。结论是由人类合著者撰写的。
考生和认证人员手册
CPT 评估的发展 ................................................................................................ 4 语言 ................................................................................................................ 4 评估 ................................................................................................................ 4 评估选项和地点 ................................................................................................ 4 评估安全 ............................................................................................................ 5 评估准备 ............................................................................................................ 5 评估准入 ............................................................................................................ 5 评估规则和程序 ................................................................................................ 5 行动/取消资格 ................................................................................................ 6 考生行为 ............................................................................................................. 6 评分 ................................................................................................................ 6 及格分数 ............................................................................................................. 7 保密声明 ............................................................................................................. 7 信息发布政策 ............................................................................................................. 7 重新安排和/或取消评估 ............................................................................................. 8 重新参加评估 ............................................................................................................. 8 重新认证 ............................................................................................................. 8
2022-23 国际与公共事务硕士学位 (MIPA) 条例 (另见一般条例及研究生课程条例) 这些条例适用于 2022-23 学年及以后入读国际与公共事务硕士课程的考生。任何以获批准获得更高学位的作品为基础的出版物都应注明该作品已提交香港大学以获得学位。 入学要求 IPA 1. 要获得国际与公共事务硕士课程的入学资格，考生 (a) 应遵守一般条例及研究生课程条例；(b) 应持有本大学的学士学位或本大学同等标准的资格
2022-23 国际与公共事务硕士学位 (MIPA) 条例（另见一般条例和研究生课程条例）这些条例适用于 2022-23 学年及以后被录取为国际与公共事务硕士的候选人。任何基于获准获得更高学位的作品的出版物都应包含参考信息，表明该作品已提交给香港大学以获得学位。入学要求 IPA 1。要获得国际与公共事务硕士课程的入学资格，候选人 (a) 应遵守一般条例和研究生课程条例；(b) 应持有本大学的学士学位或本大学同等标准的资格
清楚地思考生物学和儿童逆境
在我们最近对心理科学贡献的看法（Smith＆Pollak，2021年）中，我们提供了一种经常使用的当前方法，以构想儿童逆境，并具有高级思想，具有加速发展这些现象进展的潜力。我们2021年文章的动机是，关于儿童逆境的研究几乎完全依赖于测量（或没有发生过）在儿童生活中发生的离散事件，但未能整合在单个孩子如何忍受，解释，解释或经历的方式方面的可变性。这是尽管成人和非人类动物的广泛文献（可以追溯到1984年的拉撒路和民间人）表明，个人对事件的看法的可变性最有可能解释逆境“在皮肤下”，从而影响长期的神经和行为效果。这一要点的一部分是，忽略儿童对事件的看法已经改善了逆境类型的分类法，这些分类学是现代社会建构的，以牺牲鉴定自然界并与人类生物学保持一致的分类为代价。我们的原始文章和相关评论之间的观点差异为有关儿童逆境的生物行为效应以及对用于回答这些问题的方法的批判性评估提供了一个机会。
为残疾和学习困难的考生做出的调整 准入安排和合理调整 本手册涵盖以下内容
这些规定反映了整个中心对访问安排的重视。因此，中心负责人、高级领导团队成员、SENCo/评估员† 以及相关 SEN 主管有责任熟悉本文件的全部内容。SENCo 或 FE 学院内同等级别的工作人员必须在教学人员和高级领导团队成员的全力支持下，领导其中心内的访问安排流程。教学人员和高级领导团队成员必须支持 SENCo 确定和实施适当的访问安排。SENCo 必须与教学人员、支持人员（如学习支持助理和教学助理）和考试办公室人员合作，确保为学校内部测试、模拟考试和考试制定经批准的访问安排。在适当的情况下，SENCo 还需要与专业顾问教师和医疗专业人员合作。理想情况下，SENCo 还将是内部指定评估员，因此将评估候选人、在线处理申请并保存证据以供 GCSE 和/或 GCE 资格审查之用。 SENCo 必须与教学人员合作，确定最合适的修改后的试卷发布格式（见第 6 章），使考生能够参加考试。在使用在线访问安排处理申请时，必须使用这些规定。不遵守本文件中的规定可能会构成渎职行为，从而影响考生的成绩。不遵守规定是指实施未经批准的访问安排或允许在中心内实施没有适当证据支持的访问安排。虽然本文件讨论了授予机构做出合理调整和避免对残疾考生不利待遇的义务，但它无法涵盖所有情况。每个案例都将根据其自身的事实来确定什么是合理的。†评估员的定义见第 7 章第 7.3.3 段。