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World File Search System职业技能
全职MBA研究生目的地
完成计划后，我们的职业服务不会停止。毕业后，您仍然可以访问在线资源，无限的职业咨询以及我们的专业和全球校友网络。您还可以免费参加我们的职业技能大师班和网络研讨会。您的MBA与Warwick商学院合作只是您与我们一起旅行的开始 - 我们在整个职业生涯中都投入了您的发展和学习。您的MBA与Warwick商学院合作只是您与我们一起旅行的开始 - 我们在整个职业生涯中都投入了您的发展和学习。
意向表达 (EOI)
省技术和职业教育培训委员会现邀请符合条件的咨询公司（“顾问”）表达意向（EOI），以提供以下咨询服务：在 2081/82 财政年度，省技术和职业教育培训委员会（PCTVET）已在预算标题 22512（活动编号 2.6.4.181）下拨款，为巴加马蒂省实施职业技能培训计划进行咨询，旨在培训 2,740 名青年。
P21 通用核心工具包 - 对齐指南... - ERIC
为了在二十一世纪取得成功，所有学生都需要达到高标准并掌握严格的核心学科材料。 所有学生还需要获得认知和社交技能，使他们能够应对我们时代的复杂挑战。 21 世纪技能伙伴关系 (P21) 21 世纪框架准备度强调生活和职业技能、学习和创新技能、信息、媒体和技术技能以及核心科目和 21 世纪主题（请参阅附录中的完整框架）。 .
学生使用人工智能（AI）
人工智能在增强学习体验方面具有巨大潜力，可用于支持学习，例如帮助理解复杂概念、组织思想、产生想法以及促进更有效的学习和研究策略。GCU 强调个人直接参与和致力于学术发展的重要性。人工智能应该用来补充而不是替代实现有意义的教育成果和未来职业技能所必需的智力投资。GCU 的行为准则政策对学术诚信有明确规定；学生必须创作原创作品、引用其来源并提交展示自己学习成果的评估。
职业框架航空航天工业
本章将解释制定航空航天业职业框架的目标、范围和理由。本章还阐述了职业框架的概念及其在技能培训和课程开发中的作用。目前已有专门为航空航天业制定的几份国家职业技能标准 (NOSS) 文件。这些 NOSS 列在本报告的第 2 章中。然而，技能发展部 (JPK) 此前尚未对航空航天业的职业结构进行过全面分析。因此，为了确定该行业的整体结构和可用的职业道路，必须确定与航空航天业相关的职业框架。
人工智能时代的员工能力
摘要 工业 4.0 技术中的人工智能 (AI) 无处不在，正在将劳动力环境从传统转变为数字化和虚拟。随着技术的不断发展，新的工作岗位将被创造出来，而工作环境需要高级能力要素来适应新的就业形式和流程。对某些职业技能的需求将会下降，而另一些职业技能的需求将会增长，这种转变可能会带来颠覆性的变化，技能要求将发生重大变化。特别是在东南亚 (SEA) 地区，人工智能的采用率迅速提高，但对能力的实证方法仍不发达。因此，本研究试图通过对东南亚地区人工智能干预期间所需的能力进行系统的文献综述来填补这一空白。本研究按照 PRISMA 出版标准进行了系统综述。这些文章选自 Scopus 和 Google Scholar 两个主要数据库。基于主题分析，结果揭示了四个主要主题，即 i) 技术能力；ii) 认知能力；iii) 社交和情感能力；iv) 变革管理能力。四个主要主题进一步产生了 15 个子主题，强调了尽管采用了人工智能，但仍然需要人类软技能的独特性。根据以往研究的模式，该评论提出了几项建议，供学者、组织和社区进一步考虑。关键词：人工智能、员工能力、东南亚、系统文献综述、工业 4.0 简介工业 4.0 从根本上改变了企业创造、改进和分销产品的方式。随着工业 4.0 的发展，人工智能技术不断进步，业务也随之增长。虽然技术创新总体上影响深远，但相当一部分