第一年的工程课程是一项广泛的基础培训计划,旨在向整个学习者提供科学和逻辑的思维培训,并在基础科学和工程科学中选择课程。同时NEP-2020目标要求培养学习者各自选择的工程分支所需的基本技能。认为这是一门课程,涵盖了了解现代工程实践和技术趋势所需的基本知识。考虑到教学法的变化和无压力学习过程的便利性,在工程科学领导下的课程工作中,第二学期提供了基于选择的学科库。本质上是为了在职业技能实践下瞥见行业的趋势,池提供培育和发展当代工业实践中的创造性技能。在结构上达到的标准是学习者在所有学科中选择自己感兴趣的机会的机会。基础科学涵盖了应用物理和选修物理学,应用化学和选择性化学以及应用数学,在这些数学中给出了一系列受试者进行选择,因此,从学习者的角度来看,普遍的基础科学课程是不可行的。考虑到当前情况,需要提供多种选择,以满足学习者的期望,以期在当前技术和跨学科研究领域的职业中渴望从事职业。在本科培训中可以提高能力,通过对学习过程有客观的观点,并将学习者从死记硬背的学习者转变为创意专业人士,以实现设计思维,在第一学期中引入了介绍,以实现旅行者学习者,以成为熟练的专业人员。考虑到在多个出口点的职业技能池中获得NEP-2020证书和文凭奖的结构,该结构已安排用于接触当前的行业实践。
第一年的工程课程是一项广泛的基础培训计划,旨在向整个学习者提供科学和逻辑的思维培训,并在基础科学和工程科学中选择课程。同时NEP-2020目标要求培养学习者各自选择的工程分支所需的基本技能。认为这是一门课程,涵盖了了解现代工程实践和技术趋势所需的基本知识。考虑到教学法的变化和无压力学习过程的便利性,在工程科学领导下的课程工作中,第二学期提供了基于选择的学科库。本质上是为了在职业技能实践下瞥见行业的趋势,池提供培育和发展当代工业实践中的创造性技能。在结构上达到的标准是学习者在所有学科中选择自己感兴趣的机会的机会。基础科学涵盖了应用物理和选修物理学,应用化学和选择性化学以及应用数学,在这些数学中给出了一系列受试者进行选择,因此,从学习者的角度来看,普遍的基础科学课程是不可行的。考虑到当前情况,需要提供多种选择,以满足学习者的期望,以期在当前技术和跨学科研究领域的职业中渴望从事职业。在本科培训中可以提高能力,通过对学习过程有客观的观点,并将学习者从死记硬背的学习者转变为创意专业人士,以实现设计思维,在第一学期中引入了介绍,以实现旅行者学习者,以成为熟练的专业人员。考虑到在多个出口点的职业技能池中获得NEP-2020证书和文凭奖的结构,该结构已安排用于接触当前的行业实践。
第一年的工程课程是一项广泛的基础培训计划,旨在向整个学习者提供科学和逻辑的思维培训,并在基础科学和工程科学中选择课程。同时NEP-2020目标要求培养学习者各自选择的工程分支所需的基本技能。认为这是一门课程,涵盖了了解现代工程实践和技术趋势所需的基本知识。考虑到教学法的变化和无压力学习过程的便利性,在工程科学领导下的课程工作中,第二学期提供了基于选择的学科库。本质上是为了在职业技能实践下瞥见行业的趋势,池提供培育和发展当代工业实践中的创造性技能。在结构上达到的标准是学习者在所有学科中选择自己感兴趣的机会的机会。基础科学涵盖了应用物理和选修物理学,应用化学和选择性化学以及应用数学,在这些数学中给出了一系列受试者进行选择,因此,从学习者的角度来看,普遍的基础科学课程是不可行的。考虑到当前情况,需要提供多种选择,以满足学习者的期望,以期在当前技术和跨学科研究领域的职业中渴望从事职业。在本科培训中可以提高能力,通过对学习过程有客观的观点,并将学习者从死记硬背的学习者转变为创意专业人士,以实现设计思维,在第一学期中引入了介绍,以实现旅行者学习者,以成为熟练的专业人员。考虑到在多个出口点的职业技能池中获得NEP-2020证书和文凭奖的结构,该结构已安排用于接触当前的行业实践。
执行共同的职业技能:执行与安全相关的功能;使用和维护工具和设备;组织作业执行布局,制造和管道安装:执行制造:插图,识别和安装管道,管道,配件,配件和相关组件; installs, maintains, troubleshoots, repairs and tests valves and heat tracing systems Performs Rigging, Hoisting, Lifting and Positioning: Performs common and complex rigging, hoisting, lifting and positioning Installs, Tests, Maintains, Troubleshoots and Repairs Low and High Pressure Steam and Condensate Systems: Installs, tests, maintains, troubleshoots and repairs low and high pressure steam and condensate systems
聚变能源科学与技术 DPhil 课程通常在经验丰富的教职员工的监督下进行,为期四年。课程详情,包括培训机会(学术课程、研究特定技能和通用可转移职业技能)和进阶要求,可在当前版本的材料研究生课程手册中找到,更多详情可在“Fusion CDT”网站(https://fusion-cdt.ac.uk/study-with-us/)上找到。特别要注意的是,聚变能源科学与技术 DPhil 课程的学生需要在前八个月和第二年离开牛津大学一段时间,并分别在牛津大学学习八到十二周,参加 Fusion CDT 教学课程和“Collaboratory”项目。
将数字素养作为青年为未来做好准备的关键组成部分。在国际舞台上,这反映在可持续发展目标 4.4 中,该目标旨在“到 2030 年大幅增加拥有相关技能(包括技术和职业技能)的青年和成年人数量,以就业、体面工作和创业”。¹ 可持续发展目标指标 4.4.1 衡量“按技能类型划分的拥有信息和通信技术 (ICT) 技能的青年和成年人的比例”¹,指标 4.4.2 衡量“至少达到最低数字素养技能水平的青年/成年人的百分比”。² 同样,联合国儿童基金会的综合生活技能框架将数字技能与读写能力和算术能力一起列为“基础技能”,并给予它们同等重要性。³
新的2025-2026学年,格林斯堡中央天主教初中高中与中央威斯特摩兰职业与技术中心(CWCTC)合作。中央威斯特摩兰职业与技术中心为来自10个派遣地区的中学学生提供职业技能培训和学术课程工作。完成学习计划后,中学生进入劳动力或继续进入专上机构。CWCTC致力于帮助所有学生成为终身学习者,以跟上技术的变化,这将使他们能够在高度复杂的工作环境中保持竞争力,并为我们地区的经济增长做出贡献。CWCTC提供了许多计划,并有机会获得行业认证/证书和高等教育的表达信用。