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World File Search System职业规划
机器人和人工智能课程代码 KT370-371
行业知识和绩效锚定标准 1.0 学术：分析和应用成功完成行业途径、获得高等教育和就业所需的适当学术标准。请参阅工程和建筑以及信息和通信技术学术对齐矩阵以识别标准。2.0 沟通：获取并准确使用职业和大学准备水平的工程和建筑以及信息和通信技术行业术语和协议，以便以口头、书面和多媒体格式进行有效沟通。（与 LS 9-10、11-12.6 直接对齐） 2.1 使用发送者-接收者模型识别通信元素。2.2 识别准确和适当沟通的障碍。2.3 解释口头和非口头交流并做出适当回应。2.4 展示书面和电子通信的要素，例如准确的拼写、语法和格式。2.5 使用各种媒体和格式向多个受众有效地传达信息和想法。2.6 提倡和实践安全、合法和负责任地使用数字媒体信息和通信技术。2.7 使用技术写作和沟通技巧与不同群体有效地合作。2.8 了解以客户为导向的服务方法的原则。3.0 职业规划和管理：整合来自不同格式的多种职业信息来源，以做出明智的职业决策、解决问题和管理个人职业规划。（与 SLS 11-12.2 直接一致）3.1 确定做出明智职业决策所需的个人兴趣、才能、信息和技能。3.2 评估个人性格特征，如信任、尊重和责任，并了解它们对职业成功的影响。3.3 探索信息和通信技术如何用于职业规划和决策。3.4 研究可用的职业机会范围以及教育、培训、认证和许可的要求。3.5 将不断变化的就业趋势、社会需求和经济状况纳入职业规划。3.6 认识到专业组织、行业协会和有组织的劳工在生产性社会中的作用和功能。3.7 认识到小企业在加州和全球经济中的重要性。3.8 了解潜在雇主和高等教育机构如何使用数字媒体来评估候选人。3.9 制定反映职业兴趣、途径和高等教育选择的职业规划。
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阿拉巴马职业规划系统提供教育和职业规划及资源，帮助您建立成功的未来。无论您是在研究高等教育或培训信息、探索职业选择，还是创建专业的求职材料组合，该系统都可以为您提供所需的工具。
2022 电气工程专业地图
工程与计算学院的学生必须证明自己熟练掌握一门相当于 121 门课程的外语，即 1) 外语分班考试成绩为 2 分或更高；或 2) 完成 FREN、GERM、LATN 或 SPAN 的 109 和 110 课程或完成另一门外语的 121 课程。未达到 GFL 要求的学生可能需要额外学习才能满足此要求。5. 职业规划选修课（18 小时）：学生将选择 18 小时的职业规划选修课。这些包括编号为 430 及以上的 ELCT 课程。经系批准，这些课程可能包括最多 6 小时的 300 级或更高级别的非 ELCT 课程。其他课程可能由系批准。课程不能与学位课程重复。6. 学生将选择额外的 3 个学分来满足一般选修课的要求。这些包括任何大学课程，只要它们与学位课程没有本质上重复。节目说明：
ASCA 学校辅导员专业标准...
ASCA 学校辅导员专业标准和能力概述了学校辅导员需要具备的心态和行为，以满足学校辅导专业的严格要求和学前班至 12 年级学生的需求。这些标准和能力有助于确保新任和经验丰富的学校辅导员能够建立、维护和加强针对学业成就、职业规划和社交/情感发展的学校辅导计划。这些标准和能力可以以多种方式使用，包括：
揭示心理资本在提升
摘要 在当今的劳动力市场中，尤其是在信息技术 (IT) 领域，为职业做好准备变得越来越重要。职业准备涵盖了广泛的技能和能力。本研究探讨了心理资本 (PsyCap) 对塑造信息技术 (IT) 毕业生的职业准备及其维度的影响。PsyCap 包括自我效能、乐观、希望和韧性，据推测可以增强职业准备的各个维度，包括技术能力、专业行为、适应性、终身学习导向、职业规划和压力管理。采用的研究设计本质上是定量的，并通过调查收集了 105 名最后一年的 IT 学生的数据。研究结果显示，PsyCap 与职业准备之间存在很强的正相关关系，PsyCap 维度与关键职业准备指标之间存在显著相关性。具体而言，自我效能与技术能力和专业行为呈正相关，乐观与适应性和终身学习呈正相关，希望与职业规划呈正相关，韧性与压力管理呈正相关。研究结果表明，在提高职业准备度的干预措施中，应优先提高自我效能、希望和韧性，而乐观主义在这一背景下可能发挥的作用不那么关键。这些结果强调了心理能力在帮助 IT 毕业生做好就业准备方面的重要性，并强调需要有针对性的干预措施来增强心理能力，以弥补职业准备度方面的差距。