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Plan2Dance：基于音乐的舞蹈编排
舞蹈机器人领域吸引了众多领域的关注。例如，索尼推出了一款名为 QRIO 的人形机器人（Geppert 2004），它可以通过模仿人类的舞蹈以高度协调的方式与多个单元一起跳舞。Nakaoka 等人探索了一种动作捕捉系统来教机器人 HRP-2 跳日本传统民间舞蹈（Nakaoka 等人 2005）。尽管之前的系统取得了成功，但它们通常要么局限于一组预先定义的动作（伴随着音乐），要么根据外部刺激表现出很小的变化。为了提高舞蹈的变化性，Bi 等人提出让有腿的机器人以多样化的方式与音乐同步跳舞（Bi 等人 2018）。他们根据音乐的节拍从舞蹈动作库中挑选动作，创作了一种舞蹈编排。舞蹈动作包括各种踏步和基本动作。从库中挑选动作的过程由马尔可夫链定义，它取决于先前挑选的舞蹈动作和当前音乐节奏。在那些基于概率图模型的方法中，由于概率模型在表示舞蹈动作之间的逻辑关系方面的局限性，通常会选择与先前动作不合理的动作。在本演示中，我们设计了一个名为 Plan2Dance 的系统，以基于音乐创作舞蹈编排。通过考虑动作的时间要求，基于基本舞蹈动作的关系构建了一组动作模型（以 PDDL（Fox and Long 2003）语言的形式）。
舞蹈探索的躯体 - 斯德哥尔摩
feldenkrais是一种躯体运动技术，我们从骨骼的观点与内部运动和淘汰一起工作。该方法具有神经可塑性以及大脑可以通过实用方法发生变化的想法，我们经常通过简约的运动来开放思想和运动的新链，以打破习惯，火花，好奇心并平衡我们的神经系统。这是预防损伤的，疼痛和减轻压力的，可以用于康复，也可以用作锻炼的实践，一旦发音和工具进行锐化。
人工智能系统的舞蹈教育框架
简介在过去几年中，生成模型和姿势估计方法的发展取得了重大进展（Goodfellow 等人 2014 年）、（G¨uler、Neverova 和 Kokkinos 2018 年）、（Cao 等人 2019 年）。这些方法已进一步发展为基于人工智能的舞蹈生成方法，同时旨在实现高质量的输出、逼真的身体动作、多种多样的舞蹈风格以及音乐与舞蹈之间的适当同步（Chan 等人 2019 年）、（Li 等人 2020 年）。对于大多数这些工作，目标要么是通过使用视频到视频的转换将动作从经验丰富的舞者转移到缺乏经验的舞者，要么是创建一系列新的舞蹈动作。从这个角度来看，舞蹈被认为是动作的选择，有时是在音乐下表演的。舞蹈界认为舞蹈不仅仅是动作的选择。舞蹈是一种通过动作传达思想的艺术形式，必须有逻辑发展的基础（Smith-Autard 2010）。创作舞蹈就是创作一件艺术品。根据（Robinson 2009）的说法，“它涉及发挥你的想象力来创造新事物，想出解决问题的新方法”。（Redfern 1973）描述道，“当舞蹈被设计成一个整体或结构化的东西时，它就可以被视为艺术，其中组成部分的关系和连贯性增加了趣味性和重要性”。创作者创作的舞蹈意在传达一种思想或情感，例如，可以是关于人、事件、情绪，甚至是动作本身（Smith-Autard 2010）。动作内容选择如下：
舞蹈计划的学习课程准备了...
Additional Electives: Select at least 2 units from the following: DANCE 2 Dance in American Culture 3 DANCE 6 20 th and 21 st Century Dance History 3 DANCE 7 Music for Dance 3 DANCE 9 Dance Productions 3 DANCE 10 Fundamentals of Dance Technique 2 DANCE 11 Beginning Hip Hop Dance 2 DANCE 12 Intermediate Hip Hop Dance 2 DANCE 13 Advanced Hip Hop Dance 2 DANCE 14 Beginning Jazz 2 DANCE 15 Intermediate Jazz 2 DANCE 16 Advanced Jazz 2 DANCE 17 Beginning Tap 2 DANCE 18 Intermediate Tap 2 DANCE 19A开始宴会厅舞蹈（美国风格）2舞蹈20世界舞蹈调查2舞2 21A开始亚洲太平洋舞蹈（以前是舞蹈21）2舞蹈21B中级亚洲太平洋舞蹈2舞2 22A开始墨西哥舞蹈（以前是舞蹈22）2舞22B中级墨西哥舞蹈22B中级墨西哥舞蹈（以前是舞蹈（以前是舞蹈23） Dance 2 DANCE 27 Brazilian Dance 2 DANCE 27B Intermediate Brazilian Dance 2 DANCE 29 Middle Eastern/North African Dance 2 DANCE 31A Ballet 1A (formerly Dance 31) 2 DANCE 32A Ballet 2A (formerly Dance 32) 2 DANCE 37 Beginning Pointe 2 DANCE 41 Contemporary Modern Dance 1 2 DANCE 42 Contemporary Modern Dance 2 1 - 2 DANCE 55B Dance Repertory – Modern 1 DANCE 57B Repertory World Dance 1 DANCE 59A舞蹈表演 - 芭蕾舞3舞62个编舞基础：作曲2 2舞63舞的基础知识：特殊主题2舞蹈70舞蹈舞台技术1舞蹈75舞蹈75儿童舞蹈：在Pre-k和基本教室中的创意舞蹈（与ECE 75相同）
关于Zumba舞蹈有效性的评论研究...
这项审查研究调查了Zumba舞蹈的有效性，以提高自闭症谱系障碍儿童（ASD）的日常生活活动（ADL）技能的干预措施。患有ASD的儿童经常在身体和社会功能方面遇到困难，这可能会阻碍他们的独立性。Zumba充满活力的音乐和节奏运动，吸引了儿童，同时促进身体健康和社交互动。评论分析了各种研究，强调了Zumba的身体，认知和情感上的好处，重点是改善运动技能，协调和社交参与。的发现表明，参与Zumba可以导致ADL技能的显着增强，例如自我护理任务，社交技能和整体生活质量。此外，Zumba的包容性环境促进了社区和归属感，支持积极的行为成果。总的来说，这篇评论强调了Zumba舞蹈是提高ASD儿童ADL技能的有希望的干预措施。未来的研究应探讨其在不同环境中的长期影响和应用。
舞蹈中青春期的心理影响
青春期是一个发展阶段，与人类驱动器的明显变化，激素水平的快速变化，心理学和社会生活有关（Blakemore，Burnett和Dahl，2010年； Rosenfield，1991； Tanner，1962）。作为与年轻舞者一起工作的人，您会在儿童进入青春期时对孩子的思考，思考，感觉和反应的明显变化。您还将看到激励和兴趣的差异。重要的是要认识到，青春期的物理变化仅包含一组成熟过程。青春期涵盖了认知，情感和社会能力的发展。“开发”一词描述了许多相互关联的领域的能力提高，包括社会，智力，认知和情感能力（Malina等，2004）。心理发展由认知和情感成分组成。
DNA舞蹈革命-Dr -ntu
全世界，生物学教育从中学开始，并继续通过大学。传统的学习方式是通过学习教科书，参加讲座和进行湿实验室实验，所有这些方法通常都是由死记硬背进行的，有时可能会让学生生气。技术的最新进展引入了不同类型的交互式和数字媒体，例如现实和增强现实（VAR），模拟和严肃的游戏（S＆G）[1-5]。同时，正在通过沉浸式X游戏进行生命科学指导中纳入Var和S＆G的努力[6,7]。将先进技术纳入生物学教育中，使探索蛋白质音乐并了解分子世界的创造性和跨学科方法。蛋白质音乐的研究通常是指1960年代的JoëlSternheimer的工作，他提出蛋白质中氨基酸的振动频率可以映射到可听见的声音。道格拉斯·霍夫斯塔特（Douglas Hofstadter）的普利策奖（Pulitzer）奖 - 埃舍尔（Escher），埃舍尔（Bach）：永恒的黄金
富兰克林县和舞蹈扩展-Connectall
项目摘要富兰克林县项目将覆盖1,600多个房屋和企业，其中包括许多最难到达该县无关的地点，在自然湿地周围航行，没有公用事业服务的地区以及已经具有光纤基础设施的地区。富兰克林县将与北国的发展局合作，该机构在管理公共光纤基础设施方面拥有二十年的经验，可以为沿着该地点提供的公用事业电线杆建造36英里的开放式纤维。SlicFiber是一家私人Internet服务提供商，将负责将房屋和企业与网络中的能力联系起来，以支持其他提供商。该项目将允许远程居民访问远程医疗服务并从事远程工作。
虚拟现实技术支持下的舞蹈教育研究
摘要 本研究论文深入探讨了虚拟现实（VR）技术在舞蹈领域的融合。研究首先考察虚拟表演环境，阐明塑造舞者虚拟化身的方法以及编舞过程中所需的叙事思维。本文进一步揭示了虚拟现实体育舞蹈教学平台的架构，强调其对舞蹈教育的创新方法。本文详细介绍了舞蹈三维模型的构建，采用了动态采样射线投影算法和纹理映射等技术。本文还分析了人体特征提取，重点关注舞蹈动作中人体姿势的动态特征。本文最后进行了案例分析，包括对反映环境问题的舞蹈表演的描述。本研究的结果有助于理解技术与艺术的交汇，为数字时代的舞蹈创作、表演和教育提供了新的视角。