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过渡到独立的下一步 - 技能和策略
说明：后续步骤清单可让教育工作者、家庭和学生监控未来成功所需技能的持续进步。图例表示三个级别（完成、进行中和不需要）。审阅者将标记表示年轻人当前表现水平的框。请注意第二页上的两个重要资源。教育工作者和家庭可以在相应领域的所有四个类别中为年轻人提供教学和学习策略方面的支持。此外，根据需要完成家庭重要行动步骤。
战略规划备忘录 1-24-22 DRAFT.docx - 华盛顿州布莱恩
我已经形成了一些初步想法，为战略计划所设想的内容创建一个背景。简而言之，我设想了一套根据优先事项制定的目标，然后是一套实现目标的行动步骤和时间表。以下部分提供了一些示例行动，这些行动似乎符合该市与公共设施和公用设施维护相关的背景以及市政府实现目标的能力。我尽量避免包括任何不切实际的目标示例，因为考虑到该市的财政和人力资源，我尽量包括我认为符合市议会应用于优先领域的背景的目标。
步骤 4：制定计划以获取有效的帮助和信息
一旦学生对场景进行了足够的练习，请让学生带着与健康相关的问题或需求完成此过程。学生应回答上述问题作为自己的示例。再次提醒，请注意学生可能会被此活动触发。提供额外的场景或个人对话，以帮助学生完成练习。如有必要，让学生与咨询支持联系。根据学生的舒适程度和时间，让学生介绍他们的真实情况和问题的答案。如果学生遇到困难，让全班同学帮助解决问题，以确定克服障碍的策略和行动步骤。
家庭可用性计划 (HUPP)
下面的表格将帮助您完成家庭可用性目标。在左侧的栏中写下您希望关注的家庭可用性目标。接下来，概述解决问题的目标并确定实现这些目标的行动步骤。您可以确定家庭可用性网络的成员，他们可以协助完成这些步骤，指出每个步骤的负责人，最后设定完成的目标日期。最好一次解决一个目标。大问题一开始可能看起来很艰巨，一步一步地解决，庆祝哪怕是小小的成功，这将帮助您实现可用性目标！
犹他州阿尔茨海默氏病和相关痴呆症状态计划
犹他州的国家计划工作组于2011年召集，以制定第一个犹他州州立大学的阿尔茨海默氏病和相关痴呆症的计划，以满足患有痴呆症，护理人员和专业人士的人的需求。该州计划代表了2012 - 2017年和2018 - 2022年计划中概述的目标，建议和策略的延续。由州计划工作组的种子创建的协调委员会，确定当前需求，并创建本计划中详细详细介绍的优先级，策略，变更目标和行动步骤。此计划代表5个总体优先级：
印第安纳州母乳喂养计划2024-2028
2024-2028印第安纳州母乳喂养计划概述了目标，目标和策略，这些目标和策略为州和地方机构和合作伙伴提供了优先级和资源分配的决策指导。除了本计划外，工作文件还包含数据度量，时间表和行动步骤。国家和地方合作伙伴对实施母乳喂养计划具有共同的兴趣，将合作开发该工作计划，并确定关键合作伙伴和资金机会。在实施的第一年中，将通过数据驱动的过程来确定优先社区，该过程将检查母乳喂养率，可用的哺乳支持服务，健康的社会决定因素，并将结合社区参与和反馈。
北卡罗来纳州奥尔姆斯特德计划实施
最初的实施工作计划和状态报告将于6月15日至2022年9月15日到期，并涵盖了2022年1月1日至6月30日日历年（CY）的第一季度和第二季度的活动。随后的报告将于7月1日至2022年9月30日的2022年12月15日到期。提交这些报告的额外时间是必要的，以允许进行数据收集和报告。虽然数据报告的三个月差异是合理的，但事实证明，对一些NCDHHS员工的战略和行动步骤进展的延期报告使他们感到困惑，他们报告了超出季度报告结束日期的报告进展。时间范围的差异还会导致向NCDHHS领导和利益相关者报告一些过时的信息。
