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World File Search System解说
2024 年学习与参与总监（育儿假保障）招聘启事
● 开发创新、有趣且有影响力的学习和参与机会 ● 开发、规划、设计和促进面向不同受众的引人入胜且易于访问的公共项目，包括针对儿童、青少年、成人和家庭的课程、营地和学习机会 ● 与策展团队合作开发的展览解说、节目和资源 ● 管理学校艺术家计划，包括聘请和管理合同艺术家，以及监督预订和评估程序 ● 创建和促进内部学校项目，包括参观和研讨会 ● 协调外展活动 ● 为所有人创造受欢迎且易于访问的体验，消除参与障碍 ● 与参展和社区艺术家建立关系并密切合作 ● 在整个社区发展和培养关系和伙伴关系
2023年可持续发展管理计划
A.7 体验式或解说式旅游 向宾客、客户和大使提供有关自然环境、当地文化和文化遗产的信息，并解释在参观自然区域、生活文化和文化遗产时应遵循的行为准则。体验自然和文化环境不仅对教育游客和保护该地区的遗产很重要，而且也是获得高品质旅游体验和高满意度的关键因素。墨尔本柯林斯索菲特酒店与原住民企业和运营商合作，以促进他们与土地、文化和社区的持续联系，并让我们的客人听到他们的故事。 A.8 沟通策略 墨尔本柯林斯索菲特酒店通过客房内宣传材料让客人参与我们的可持续发展计划，并通过以下方式进一步传达我们的环境、社会文化和业务目标和宗旨：
选修课：量子计算简介教学大纲...
模块三 量子密码学：量子密钥分发 模块四 量子门与算法：通用门集，量子电路，Solovay-Kitaev定理，Deutsch-Jozsa算法，因式分解 模块五 编写量子计算机程序：IBMQ，使用模拟器编写量子计算机程序执行基本的量子测量和状态分析。 教科书 (1) Phillip Kaye、Raymond Laflamme 等人，《量子计算导论》，牛津大学出版社，2007 年。 (1) Chris Bernhardt，《适合每个人的量子计算》，麻省理工学院出版社，剑桥，2020 年 (2) David McMahon-《量子计算解说-Wiley-Interscience》，IEEE 计算机学会（2008 年） 参考文献 (1) 《量子计算与量子信息》，MA Nielsen &I.Chuang，剑桥大学出版社（2013 年）。 （2）《量子计算简介》，Eleanor G. Rieffel 和 Wolfgang H. Polak 著，麻省理工学院出版社（2014 年）
RSA攻击 +修复
的解说旨在恢复二进制可执行文件，从而在源代码表格中恢复，因此在网络安全方面具有广泛的应用程序，例如恶意软件分析和旧版代码硬化。一个突出的挑战是恢复可变符号，包括原始类型和复杂类型，例如用户定义的数据结构，以及它们的符号信息，例如名称和类型。现有的工作着重于解决问题的一部分，例如，仅处理类型（没有名称）或本地变量（没有用户定义的结构）。在本文中，我们提出了Resym，这是一种新型混合技术，结合了大型语言模型（LLM）和程序分析，以恢复本地变量和用户定义的数据结构的名称和类型。我们的方法包括两个LLM的微调来处理局部变量和结构。为了克服当前LLM中固有的令牌限制，我们设计了一种新型的基于原始的算法，以汇总和交叉检查来自多个LLM查询，从而抑制了不确定性和幻觉。我们的实验表明，Resym有效地恢复了可变信息和用户定义的数据结构，从而大大优于最新方法。
在卡尔纳建立恒河生物多样性公园，
征求建议书（RFP） 本文件的目的是邀请潜在的企业/公司/信托/组织/政府部门机构（州或半州政府机构）（以下简称“申请人”）征求建议书（RFP），担任顾问，负责编制详细项目报告（DPR）、工程量清单（BOQ）并监督其执行过程等，以及其他用于提高认识的设施，为执行机构提供建立恒河生物多样性公园和卡尔纳项目的现场技术支持。申请人应具有以下方面的技术能力、专业知识和经验：生物多样性公园的 DPR 准备、自然解说中心建设、湿地旅游/生态旅游项目/森林/动物园/野生动物园、自然公园、河流防波堤/码头项目、保护区/缓冲区项目、洪泛区恢复项目、草原/河岸带项目或森林社区项目、生物多样性和环境友好型基础设施开发活动、生物多样性公园开发或中央/州政府的类似项目/计划。WBBB 认为以下项目为类似项目：
ALDP 可再生和低碳能源发展补充指导意见
(A&DS) 和当地规划部门可以就建筑环境提出建议。 • 位置和设计良好的开发项目最多可以改善其环境，或至少将潜在影响降至最低。位置或设计不佳的开发项目可能会产生相反的效果 - 并可能在未来几十年对舒适度产生不利影响。适当的景观美化和种植可以帮助建筑物或其他适当规模的结构融入景观。 • 开发提案应确定改进机会并提供相关好处的信息，例如改善公共通道、停车场、现场游客设施（如解说设施和便利设施）。 • 设备的选择可能特别重要 - 例如，风力涡轮机的选择应反映景观的规模、光线和能见度条件，并应尊重住宅舒适度，包括噪音和阴影闪烁。发电方法也可能引起具体考虑 - 例如，水力发电大坝的设计应尊重周围景观的规模、颜色和轮廓。技术正在迅速发展，人们认识到最终设备可能会发生变化。 • 与规划服务部门进行早期讨论可以确定需要哪些支持信息，是否需要进行环境影响评估，并商定评估方法和参数，如噪音、栖息地调查、视觉表现等。• 当特定提案已获得批准时
SAM-2022-00960-DJL.pdf
CESAM RD-A 2023 年 2 月 24 日 公告编号：SAM-2022-00960-DJL 联合公告 美国陆军工程兵团和阿拉巴马州环境管理局 请求为 FORT MORGAN PARKWAY 步道延伸段排放湿地中的填料 致相关人员：本区已收到根据《清洁水法》第 404 条 (33 USC 1344) 申请陆军部 (DA) 许可的申请。请将此信息传达给相关方。申请人：阿拉巴马州自然资源保护部，州立公园分部 收件人：Greg Lein，主任 64 North Union Street Montgomery, Alabama 36130 代理人：Volkert, Inc. 收件人：Trent Farris 1680 West Second Street, Suite B Gulf Shores, Alabama 36542 位置/水域：Fort Morgan Road，阿拉巴马州自然资源部地役权，位于美国 180 号公路以北，阿拉巴马州鲍德温县格尔夫肖尔斯。有关位置详情，请参阅附件。 项目目的：该项目的基本目的是延伸 Fort Morgan 公园大道步道。总体项目目的是将现有的休闲步道延伸至 Fort Morgan 历史公园的入口，并修建卫生间和停车区。 拟议工作：申请人提议填埋约 1.09 英亩的沼泽非潮汐湿地，以延伸休闲步道。步道将由宽度为 10 至 12 英尺的铺装路面和宽度通常为 10 英尺的桩支撑木板路组成，并配有护栏，两者均设有解说标志。此外，该项目的中途还将建造一个卫生间和停车区。
惠勒国家野生动物保护区
执行摘要 美国鱼类和野生动物管理局（简称“管理局”）制定了综合保护计划（CCP）和最终环境评估（EA）来指导惠勒国家野生动物保护区（NWR）综合体的管理，该保护区位于阿拉巴马州的杰克逊、劳德代尔、莱姆斯通、麦迪逊和摩根县。该计划概述了未来 15 年的计划和相应的资源需求，这是 1997 年《国家野生动物保护区系统改进法案》规定的。在管理局开始规划之前，它对每个保护区的野生动物、栖息地和游客服务管理计划进行了生物和公共使用审查。随后举行了三次公开范围界定会议，征求公众对该计划应解决的问题的意见。然后，管理局制定并分析了四种替代方案（A、B、C 和 D）。替代方案 A 是一项维持现状的提议，即在有限的基线生物信息下继续目前的管理实践。管理局不会发起任何重大变更。所有管理行动都将朝着实现综合体的主要目的迈进，包括 (1) 保护越冬水禽栖息地； (2) 满足国家和国际计划的栖息地保护目标；(3) 保护湿地，同时为保护和恢复候鸟、受威胁和濒危物种以及留鸟等其他国家、地区和州的目标做出贡献。狩猎和钓鱼将继续成为公共使用计划的主要重点，不会扩大现有的机会。当前的限制或禁令将保持不变。环境教育和解说以及野生动物观察和摄影将保持在目前的水平。方案 B 将提供更多的公共娱乐机会，同时保持现有的栖息地和野生动物管理计划。大多数栖息地管理计划将继续。但是，有利于兼容的野生动物依赖型公共使用机会的栖息地改善项目将被赋予更高的优先级。在惠勒国家野生动物保护区，将在州狩猎季节框架内增加小型猎物的狩猎天数，每年将举办两次额外的青年钓鱼竞技表演。加思沼泽周围 2,000 英亩的区域目前从 11 月 15 日至 1 月 15 日禁止所有公众进入，将对向公众开放部分高地区域的可能性进行评估。此外，在大型和小型狩猎季节都允许猎杀野猪。在 Key Cave NWR，野猪将被添加到狩猎许可证中，并且每年都会探索其他狩猎机会。Wheeler NWR 建造了九个新的游客设施（三个摄影遮蔽物、三个野生动物观察塔、一个野生动物观景台、一条自然小径，和野生动物驱赶活动）。将通过增加保护区外项目的数量并在惠勒国家野生动物保护区建造新的环境教育中心来扩大环境教育和解说。将为 Key Cave、Sauta Cave 和 Fern Cave 国家野生动物保护区出版新的信息手册，并将改善 Sauta Cave 国家野生动物保护区的游客通道。人员优先事项将包括雇用更多的教育专家、野生动物生物学家和至少一名额外的执法 (LE) 官员。方案 C 将最大限度地提高野生动物和栖息地管理，同时保持当前的公共使用机会。在每个国家野生动物保护区，将启动广泛的野生动物、植物和栖息地清单。将启动减少污染物对鱼类、野生动物和植物影响的必要研究，并将制定一个综合垃圾控制计划。将增加对受威胁和濒危物种的保护力度，并将增加对有害动物物种的控制。
ESF 学术目录
关于 ESF................................................................................................................................................ 4 学术日历............................................................................................................................................... 10 录取政策和要求....................................................................................................................................30 学生财务信息.......................................................................................................................................43 学位课程和学习领域......................................................................................................................69 通识教育.......................................................................................................................................73 辅修.......................................................................................................................................................79 特殊学术选项....................................................................................................................................108 研究生学习：学位和选项....................................................................................................................111 化学工程系....................................................................................................................115 生物过程工程理学学士学位........................................................................................................115 化学工程理学学士学位........................................................................................................119 造纸工程理学学士学位........................................................................................................123 可再生材料科学理学学士学位.....................................................................................................126 木材科学选项........................................................................................................................129 聚合物科学选项........................................................................................................................132 化学研究生课程工程学................................................................................................................135 化学系................................................................................................................................138 生物化学理学学士学位................................................................................................................139 化学理学学士学位................................................................................................................144 研究生课程化学.............................................................................................................................147 环境生物学系.......................................................................................................................................................................................... 152 水产与渔业科学理学学士学位............................................................................................... 154 生物技术理学学士学位............................................................................................................... 158 保护生物学理学学士学位............................................................................................................... 163 环境生物学理学学士学位............................................................................................................... 167 森林健康理学学士学位....................................................................................................... 170 野生动物科学理学学士学位....................................................................................................... 174 环境生物学研究生课程.................................................................................................... 178 环境资源工程系.................................................................................................... 183 环境资源工程理学学士学位.................................................................................................... 184 环境资源工程研究生课程.................................................................................................... 190 环境科学分部........................................................................................................................ 194 环境科学理学学士学位.................................................................................................... 195 环境健康理学学士学位........................................................................................................ 203 环境科学研究生课程 (GPES)........................................................................................ 210 环境研究系................................................................................................................ 216环境教育和解说................................................................................................................217 环境研究理学学士学位....................................................................................................................221 研究生课程...................................................................................................................................225 景观建筑系........................................................................................................................234 景观建筑学士学位.......................................................................................................................235 BLA/MS 快速通道......................................................................................................................238 景观建筑硕士 (MLA).......................................................................................................240 ESF 开放学院.................................................................................................................................................................243 可持续发展管理理学学士学位................................................................................................... 244 可持续资源管理系................................................................................................... 247 建筑管理理学学士学位................................................................................................... 248 森林生态系统科学理学学士学位............................................................................................ 251 森林资源管理理学学士学位......................................................................................................... 254
遥感：概述、基础知识和历史
1.1 简介 遥感 (RS)，也称为地球观测，是指利用电磁辐射（光）获取有关地球表面物体或区域的信息，而无需直接接触该物体或区域。所以，遥感是人们的日常工作。阅读报纸、观察前面行驶的汽车、在课程中观察讲师讲课都是遥感活动。人眼记录这些物体反射的太阳光，大脑解读颜色、灰色调和强度变化。接下来，这些数据被转换成有用的信息。然而，人眼只能看到整个电磁波谱的一小部分，即大约 400 到 700 nm。在遥感中，各种工具和设备被用于使 400 到 700 nm 范围之外的电磁辐射对人眼可见，尤其是近红外、中红外、热红外和微波。遥感越来越多地用于获取有关环境过程的信息，如农作物生长、土地覆盖变化、森林砍伐、植被动态、水质动态、城市发展等。在本章中，我们简要概述了遥感的历史并总结了遥感的基本概念。1.2 遥感的早期阶段（直到 2000 年左右）1859 年，加斯帕德·图尔纳雄 (Gaspard Tournachon) 乘坐气球拍摄了一张巴黎附近一个小村庄的斜视图。从这张照片开始，地球观测和遥感时代就已开启。很快，世界各地的人们便纷纷效仿。美国内战期间，气球航空摄影在揭示弗吉尼亚防御阵地方面发挥了重要作用。同样，美国内战期间的其他科学技术发展也加速了摄影、镜头和空中应用这项技术的发展。尽管遥感的太空时代在南北战争之后还很遥远，但早在 1891 年，德国就已授予成功设计的带成像系统的火箭专利，专利名称为：“用于获取地球鸟瞰照片的新型或改进型设备”。该设计包括一个由降落伞回收的火箭推进式摄像系统。表 1.1 显示了遥感发展中的几个重要日期。下一个快速发展时期发生在欧洲，而不是美国。第一次世界大战期间，飞机被大规模用于照片侦察。事实证明，飞机是比气球更可靠、更稳定的地球观测平台。在第一次世界大战和第二次世界大战之间，民用航空照片开始使用。当时，航空照片的应用领域包括地质、林业、农业和制图。这些发展导致了相机的改进，电影和解说设备。航空摄影最重要的发展