XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System计算机音乐
计算机科学与音乐（主修音乐技术），理学学士
计算机科学与音乐专业结合音乐技术，专注于将声音和音乐技术创造性地应用于广泛的艺术、社会和工业用途。始终强调富有想象力的探索、跨学科协作和现实世界的体验。它旨在为学生打下坚实的音乐和数字音频技术计算基础。该课程适合在进入东北大学之前具有深厚音乐背景的学生。
打结在计算机音乐中的可能应用
1。引言结，视觉上复杂且有趣[38]，体现了可口的性能和迷人的好奇心[11，38]。它们的形状，源自身体运动，充当操作的训练，激励精确的动作。物理创建的结，例如滑条结和Bowline结，共享一个来源，可能看起来相似，但在功能上的基础上有所不同。结是可配置的机器。成为越来越公认的[35]，它们是构成学科研究的主题。他们在物理，力学，文化研究，生物学等中找到了应用。[1，19]。跨动物学，计算机科学，材料研究和机器人技术的合作探索了打结的生物体的独特功能[10，29]。结的数学研究影响现代学科[1，35]，启发了结理论的抽象领域（
情感脑部计算机音乐界面 - 驱动程序和含义
大脑计算机界面（BCIS）允许用户通过大脑活动控制计算机或其他设备。虽然BCI技术已开发和主要用于医学环境，但广泛的非临床应用程序即将到来，包括诸如集中管理，睡眠改善，音乐和绘画之类的领域（Gürkök和Nijholt，2013年； Coates McCall and Wexler，Coates McCall and Wexler，2020; Saha等； Saha等； 20221）。一些BCI应用将大脑活动直接转化为音乐表现，为身体残障人士以及艺术家通过音乐表达情绪的方式（Eaton等，2015; Daly等，2016; Deuel等，2017; Williams and Miranda，2018）。本文的重点放在有效的BCI上，允许识别和影响一个人的效力状态。除了向用户提供自己喜欢的音乐的建议外，一些有效的大脑计算机音乐界面（ABCMI）应用程序旨在调节用户的有效状态（Daly等，2016，2016，2020; Williams and Miranda，2018; Ehrlich et ehrlich et ehrlich et eh。，2019年）：基于对某些类型的音乐的响应，以响应某些音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐，音乐。这些有效的BCIS检测到用户当前的伴有状态的相关性，并试图通过生成或选择音乐来调节它，例如，这些音乐可以增加幸福感或降低压力水平。尽管这类技术的未来开发在很大程度上不清楚，对于未来的非临床ABCMI家庭应用程序来说，这是吸引广泛的潜在用户的感兴趣，但该技术不仅必须证明对广泛的受众群体具有吸引力，而且在道德上也必须是合理的。在直接面向消费者（DTC）设备的最新发展背景下，在接下来的情况下，我将讨论ABCMI技术开发以及该技术的社会和道德方面背后的驱动力，重点关注大脑，情绪增强，情绪增强和与隐私方面的作用。
使用计算机视觉的编织式音乐界面
本文描述了一种音乐表达的新乐器，该乐器从编织中制作音乐。此接口仅使用针织针，纱线和计算机作为硬件。笔记本电脑上的网络摄像头输入实时捕获玩家编织，定制的maxmsp补丁处理传入的数据流。使用计算机视觉原理检测到运动，以识别表演者针迹的形状，线条和运动。手势然后将表演者的使用映射到合成器，该合成器根据玩家在编织和purl时根据玩家的移动方式产生Music。每个性能都因表演者编织的速度，前者的技术编织风格，针刺上的针迹的种类，性能期间使用的纱线的颜色和纹理以及编织项目的大小。
音乐（音乐） div>
先决条件：MUS 221和部门批准。这是一个开始级别的课程，可提供键盘仪器的基本知识。学生将学习和审查音乐术语，音乐符号和符号以及与钢琴相关的特定术语。所涵盖的主题将包括主要和次要的钥匙签名；使用主要和小规模的练习和曲目；练习和曲目，使用主要，次要，减少和增强的三合会在根位置和反转；和弦进展；两到四个部分的合奏演奏；并使用阻尼器踏板。本课程是Mus 221的延续。本课程的完成应在使用钢琴I。本课程适用于能够快速进步的初学者，以前的经验最少的学生或已完成MUS 221的学生。
音乐（音乐） div>
mus 0016。媒体内容和公共事件技术单位：3咨询：MUS 10和MUS 40A的成绩为“ C”或更好的时间：72（54讲座，18个实验室）取向媒体内容创建和公共活动技术支持领域中专业活动领域的方向。公共和私营部门实体以及独立的，企业家专业实践的领域。在包括基本和基本音频理论，批判性听力技能的发展以及以声学和电能形式的音频感知的概念中培训。信号流，媒体生产设施的讨论和练习在不同的声学环境中进行了配置，声音增强系统的设置和工作。生产设备选择和配置的入门培训。（CSU）
推进计算机科学在教育领域的应用：将数字音乐技术融入小学音乐课程
摘要。本文综合了来自不同研究的证据，探讨了将计算机音乐技术融入教育的变革性影响。结果强调了对学生参与度、技能发展和课堂动态的积极影响。创新的教学方法结合了互动软件、游戏化学习体验和协作项目，使学生能够积极参与学习过程，营造一个充满活力和包容的环境。教师在这种范式转变中扮演着关键的推动者角色，他们调整自己的角色，引导学生完成技术驱动的个性化学习之旅。尽管有明显的好处，但诸如技术使用有限和技术熟练程度参差不齐等挑战仍是教育工作者不断考虑的问题。长期影响评估揭示了学习成果的连续性、技能发展的轨迹以及对学生终身学习习惯的持久影响。这些发现的综合有助于全面了解计算机音乐技术在教育中的多方面影响。未来的研究方向应侧重于完善应对挑战的策略、探索对终身学习的持续影响以及制定强有力的教育政策，以充分利用技术的潜力来塑造音乐教育的未来。
