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与正常的认知
摘要目的：与使用光学相干性层析成像（OCT）和OCT血管造影（OCTA）相比，与具有正常认知的对照组相比，用Lewy身体（DLB）评估具有Lewy身体（DLB）的个体的视网膜和脉络膜微脉管和结构。方法：进行了DLB和认知正常对照患者的机构审查委员会批准的横断面比较。使用Angioplex（Carl Zeiss Meditec）的Cirrus HD-OCT 5000获得OCT和OCTA图像。结果：分析了18例DLB患者的34例和48位认知正常患者的眼睛。DLB组的平均毛细血管灌注密度（CPD）高于对照组（p = .005）。DLB组的平均毛细血管通量指数（CFI）和神经节细胞内侧层（GC-ILP）厚度低于对照组（分别为P = .016和P = .040）。结论：与正常认知患者相比，DLB患者的周围乳腺CPD增加了，CFI下周围CFI降低和GC-IPL厚度减弱。
数学认知
数学素养的发展和科学必须基于对数学认知，其发展及其大脑机制的研究。在过去的30年中，认知心理学，神经心理学，发育心理学和动物心理学的研究结果表明，数学认知是一种认知系统，基于谱系的演变和个人的发展，具有复杂的组成部分和结构。尤其是自1990年代以来，随着大脑和认知科学的繁荣，研究人员对数学认知的大脑机制进行了更深入的系统研究，并在认知和大脑水平之间建立了初步的对应关系。这些发现无疑为当前的基本数学教育提供了宝贵的见解。鉴于大脑和认知科学的最新进展以及我们最近的一些研究结果[2] [3] [4]，本文将讨论数学认知，进化和发展的组成部分和结构，大脑的结构和功能基础，脑力和功能基础，脑障碍及其大脑机制，学习和大脑的可塑性，并分析其对基本数学教育的影响。
认知心理学
1。在1870年代= Carl Wernicke的大脑映射，基于对所有人对大脑特定区域造成损害的患者的案例研究，所有这些都与同一类型的失语症（Wernicke's）相关，因此推断Broddman 22领域必须参与语言理解。2。客观地研究1970年代的大脑定位理论=技术的进步意味着可以系统地测量和观察与特定脑功能相吻合的神经过程。例如，使用PET扫描，Petersen等人（1988年）发现了沃尼克（Wernicke）在聆听任务中被激活的证据，而在阅读任务期间，Broca的区域被激活。3。认知神经科学的当前重点=当前的研究重点是基于模型的计划（包括背部海马的作用），自闭症的神经系统基础以及道德推理的神经基础（涉及腹侧纹状体）。
大脑和认知
在这项研究中，一项分类任务要求参与者查看180名已故个人的面部照片（照片是在死亡前几年拍摄的），并猜测来自三个套式类别的死亡原因：心脏病发作；枪支死亡；或车祸。脑电图（EEG）和心电图（ECG）数据在任务过程中同时收集。参与者包括那些声称“中等”（心理）能力和控制权的人，他们声称没有中等能力。合并的数据显示了死亡原因的准确猜测（部分η2= 0.12; p = 0.004），并且对照对象主要负责这种效应（部分η2= 0.11; p = 0.005）。EEG和ECG差异。对照参与者在呈现图像后具有更大的振幅事件相关电位（ERP），而不是介质，在80至110毫秒之间，在200至350毫秒之间。与培养基相比，这可以解释为反映对照组的更多注意力和较少的响应抑制。对照组的参与者的平均心率比培养基的平均心率较低，这可能表明任务过程中的压力较小。关于为什么对控件的执行比介质更好的猜测和限制。
认知方法
1。在1870年代= Carl Wernicke的大脑映射，基于对所有人对大脑特定区域造成损害的患者的案例研究，所有这些都与同一类型的失语症（Wernicke's）相关，因此推断Broddman 22领域必须参与语言理解。2。客观地研究1970年代的大脑定位理论=技术的进步意味着可以系统地测量和观察与特定脑功能相吻合的神经过程。例如，使用PET扫描，Petersen等人（1988年）发现了沃尼克（Wernicke）在聆听任务中被激活的证据，而在阅读任务期间，Broca的区域被激活。3。认知神经科学的当前重点=当前的研究重点是基于模型的计划（包括背部海马的作用），自闭症的神经系统基础以及道德推理的神经基础（涉及腹侧纹状体）。