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World File Search System识字
受赠人角色和责任概述
学校领导团队（SLT）：建立一个学校领导团队（SLT），其中至少包括地区管理员，建筑管理员，幼儿园和/或一年级老师，二年级和/或三年级老师，识字教练和一名干预者。确保SLT至少每月一次面对面一次，以合作关键识字计划。
克莱尔图书馆开发计划2023-2027
定期准备图书馆发展计划的法定义务，该计划涵盖五年期。在2010 - 2014年期间准备了以前的计划（图表未来：与过去联系）和2016-2021（绘制未来2）。每个计划都与国家图书馆策略保持一致，该战略提供了有关服务提供，创新，员工发展和资本投资的指导原则。目前的计划同样，从“图书馆就是一个地方：信息，娱乐，灵感” 2023-2027迈出了方向。该图书馆计划是在同时起草的几个主要地方计划的背景下起草的 - 即2023 - 2029年的当地经济和社区计划，《气候行动计划和克莱尔遗产计划》，这些计划影响了计划中详细介绍的某些行动。此外，新的全国成人扫盲计划 - 所有战略（成人素养）将图书馆与扫盲提供商的联盟列入，以促进具有数字识字在内的识字需求（包括数字识字）的人的需求。
博士学位：对减少U
该国的强制性部门的最新改革因对教育统计数据的下降而受到关注。当前的改革，例如引入结构化识字和数学方法，有利于更明确的指导，测试以及更加专注于知识和技能。这些变化表明，从以儿童为中心和基于能力的方法进行了重大转变，这些方法长期以来一直是ECE的基本原理。早期的迹象表明，这些转变也会影响ECE教师的期望。教育部越来越重视学习进步和成果。例如，最近的新闻稿命名为早期儿童教育的更好成果引入了在线资源KōwhitiWhakapae，旨在帮助ECE教师“推动年轻学习者的更好的识字和算术成果”（Stanford，2024年，2024年，Para。1）。kōwhitiwhakapae被嵌入到国家课程中，并鼓励教师注意到，认识和回应数学和识字机会，以及对儿童的社交，情感和口头语言（教育部，2024a，2024a）。
提升扫盲实施计划2024-2026
当我们踏上塔斯马尼亚州提升扫盲的旅程时，我们认识到塔斯马尼亚人与这片土地的丰富文化遗产和深厚的联系。我们尊重他们的韧性和智慧，以及他们对保存和分享其独特文化故事的持续承诺。我们认识到塔斯马尼亚原住民的叙事，传统和语言是扫盲的关键基础。，我们承认有必要在伙伴关系的智慧的指导下进行合作伙伴关系，以确保识字蓬勃发展，以确保识字蓬勃发展，以此作为建立联系，成长和理解的工具。
德克萨斯州成人教育和读写内容标准 2.0
• 雇主：28 位行业代表包括前石油和天然气高管、建筑行业企业家、医疗保健人力资源总监、制造业培训经理和配送中心经理。他们来自该州的不同地区。许多人都有与教育工作者合作的经验，帮助学生为各自行业的工作做好准备。其中一些人在其公司设有现场学习计划，例如英语作为第二语言和技术技能课程。• 成人教育者：来自全州的 14 位代表成人教育和扫盲计划的主题专家在教学的开发、交付和管理方面拥有多年的经验。团队包括双语教师和计划经理，以及在工作场所扫盲的开发和交付方面具有专业知识的人员。• 主要合作伙伴：四个主要合作伙伴指导了标准 2.0 的开发。合作伙伴包括在成人识字和劳动力研究与开发、国家和州标准、公私劳动力教育伙伴关系以及行业培训和认证方面拥有数十年经验的专家。• Literacy Texas - 项目承包商和全州识字联盟，通过资源、培训、网络和宣传连接和装备识字提供者。• 教育考试服务中心 (ETS) - 世界上最大的教育评估和研究组织。• 国家建筑教育和研究中心 (NCCER) - 致力于为行业提供标准化培训和认证，以培养安全高效的劳动力。• Haigler Enterprises International, Inc. - 一家在成人识字、劳动力分析、公私伙伴关系以及学术和技能标准方面拥有丰富经验的咨询公司。
“阅读的大脑：心灵中的金丝雀”
读写能力具有变革性，可以发挥个人的潜能，也可以扩展人类的智力。在获得读写能力的过程中，它推动了大脑中新神经网络的发育，尤其是视觉区域和语言区域之间连接形式的演变。由此产生的回路为将感知和语言与日益复杂的认知和情感过程联系起来搭建了支架。阅读大脑回路是现代人脑中最重要的表观遗传变化之一，也是我们许多最复杂的智力技能出现的基础。在此背景下，全面发展读写能力的障碍越来越多，需要科学界给予更多关注。一些障碍和写作一样古老，而另一些则代表了数字媒体无法预见的后果。因此，发明和障碍都是人为的，原则上可以由发明者解决。第一个障碍源自识字与特权之间的扭曲关系——无论是在古埃及宫廷、中世纪修道院，还是在当今世界，7.93 亿人不识字，其中大多数生活在撒哈拉以南非洲和印度的贫困之中。此外，至少有 5700 万儿童没有上学，永远不会识字。获得教育的机会
拥抱以心脏为中心的教学，生活与学习
在美国和加拿大的多元化，表现不佳的学校和教室中，学习和工作，担任教育领袖，导师老师，识字教练，课堂老师以及具有学习差异的学生的老师。她的许多基于研究的书籍和资源为各个层面的数十万教师，校长和教育者提供了支持，以创造和维持信任的知识分子学校文化，在这些文化中，听到所有声音，持续的专业学习以及所有学习者的公平性都是优先事项。她的第一本书《过渡：从文学到扫盲》（H Einemann，1988年）是美国老师DAPT的第一本书，并运用了新西兰和澳大利亚的非常成功的识字和语言实践。认识到教师和校长需要“看”，分析并接受响应式教学的有效动作和语言的指导，在1990年代的雷吉（Regie）中创建了一个独特的，一周的居住模式，她与教师和管理人员并肩工作，与教师和管理人员并肩作品，展示了有原则的实践，以提高和维持识字素养，并创造一种快乐，协作，协作，协作的学习文化。
1500 区 1.，wpervivus
2025 年 1 月 6 日 — ... 根据以下标准对候选人的表现/其他条件进行评估……陆军。（f）。管家 Safai 贸易识字。卫生机构。最低年限……