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大脑对词汇证明性和语音良好形式的反应，如快速周期性的视觉刺激
Marion Vincent，SébastienVanstavel，CédricPatin，Sandrine Mejias，Anahita Basirat。大脑对词汇证明性和语音良好形式的反应，如快速周期性的视觉刺激所揭示的那样。大脑和语言，2022，232，pp.105150。10.1016/j.bandl.2022.105150。hal-04377160
Wolborough CE托儿所和小学设计...
词汇儿童的词汇指挥是整个课程学习和进步的基础。词汇是积极开发的，是基于学生当前的知识并加深对词源和形态（单词起源和结构）的理解以增加其单词存储的。同时，学生在已知和新词汇之间建立联系，并讨论和应用含义的阴影。以这种方式，孩子们扩大了他们可用的词汇选择。至关重要的是，要引入定义每个课程主题的技术词汇。词汇发展是由Oracy文化和分层的方法为基础的。高价值放在有意识的，有目的选择的词汇和适当的句子结构上，以丰富学习和进食整个课程的书面作品的访问。
在学习之前进行锻炼可以增强外语词汇的长期记忆并改善情绪
有充分的文献证明，运动在维持身体健康中起着至关重要的作用。最近，越来越多的研究开始着重于运动的精神益处，从减少抑郁症到增强记忆和注意力等各种认知能力。这些能力对于学习发生至关重要，因此，运动有可能促进和增强学习经验。为了进一步研究这一研究，进行了一项受试者内研究，分析了在学习一组英语短语动词（PVS）对短期和长期记忆保留的效果。此外，还使用日语版本的正面和负面影响时间表（PANAS）问卷来衡量运动对情绪的影响。使用预测试和延迟的后测设计，参与者（n = 37）在学习一组PVS之前，参与了两种不同的学习条件，久坐的条件（坐着和阅读）和运动状况（跑步机步行）。使用配对样品t-测试，结果表明，运动不能改善PV的短期记忆，而是对PV的长期记忆具有小到中等的阳性作用。此外，运动对情绪有很大的积极影响。总的来说，这项研究支持这样一种观点，即锻炼可以增强新信息的编码为长期记忆并改善个人的福祉。
高级英语1（AE1）
a。在给定的段落中使用适当的词汇项填充空白b。确定语音的一部分c。为词汇项目d编写正确的定义。使用词汇项目e创建句子。大声说话或读取f时正确发音词汇项。在他们的写作中适当地包括词汇项2。为提示3.使用狂热者以书面形式产生语法上正确的复合句子。以书面形式表现出流利和表达5。书面材料中的解释想法6。通过指导编辑听力和说话来加强AE1语法目标：
R2020A-BTECH-CSBS-SYLLABUS.pdf 2023-2024
单元I：阅读 - 阅读短文聆听 - 聆听不同的正式 /非正式对话写作说明 - 混乱的句子说话 - 自我介绍语言开发 - 介绍的部分，介词的部分词汇发展 - 单词形成 - 外语中的词根单词及其在英语中的用法。II II单元：阅读和扫描以查找特定信息 - 聆听墨水谈话 - 求职信 - 求职信，简历写作语言 - 询问和给出说明语言开发 - 连词，名词类型的词汇开发 - 前缀和后缀。第三单元：阅读 - 阅读用于预测内容的阅读 - 聆听情境简短谈话 - 段落的类型 - 描述性/分析/比较和对比鲜明的语言 - 微型演示，表达问候和感谢语言发展 - 数字形容词，数值形容词，条件词汇词汇性词汇开发 - 词汇开发 - 同源，同源，homonyms。单元IV：阅读 - 速度阅读练习听力 - 聆听短文并填写数据写作 - 图形 /信息的解释，注意使小组讨论语言发展的口语归因 - 主动，被动，被动的，不动人的被动语音词汇发展 - 名义化合物，名义化合物。单元v：阅读短篇小说 - 听聆听笔记的写作报告写作，电子邮件写作 - 图片描述，在熟悉的情况下说话语言开发 - 时态词汇发展 - 英国和美国词汇。教科书
NetDI：阐明支撑词汇生成的动力和动态大脑网络特征的作用的方法
图 1：(A) 进行了多次 (> 200) 图片命名 (PN) 任务试验。每次试验都显示一张波士顿命名测试 [ Kaplan 等人，1983 ] 的图像；患者在识别出图像时发音。(B) 显示了 3 个时间窗口中患者在各试验中平均高伽马 (hγ) 功率反应的 z 分数。(B1) 在相对于刺激开始的 200 到 456 毫秒的窗口中，与基线相比，视觉皮层的功率增加，而额叶区域的功率降低。(B2) 发音前窗口有多个电极，额叶、运动区和颞叶区域的 hγ 功率增加。(B3) 发音后窗口的听觉皮层功率增加，与患者听自己说话的任务一致。
人工智能用于英语学习 提升词汇量
摘要：词汇习得是语言学习的一个基本方面，尤其是英语，它是全球交流的通用语。传统的词汇习得方法往往依赖于死记硬背和重复，这对许多学习者来说既乏味又无效。随着人工智能 (AI) 技术的进步，有机会通过创新和个性化的方法彻底改变词汇习得。本文探讨了人工智能在增强英语学习者词汇习得方面的潜力。首先研究传统方法的缺点以及学习者在词汇习得中面临的挑战。随后，本文深入探讨了利用人工智能有效应对这些挑战的各种方式。人工智能在词汇习得方面的主要优势之一是它能够根据个人学习者的需求和偏好提供个性化的学习体验。通过自适应算法和机器学习技术，AI平台可以分析学习者的优势、劣势和学习风格，从而提供定制的词汇练习和内容。这种个性化的方法不仅可以提高参与度，还可以最大限度地提高记忆力和理解力。
变革和创新对教育的影响... - ERIC
词汇教学法是由迈克尔·刘易斯 (1993) 发明的。该教学法通过教师培训和新教学大纲引入了歙县中学。（1997 年）。首先，英语教师开会并被告知什么是词汇教学法。词汇教学法认为“词汇是语言的基础”（刘易斯，1993 年，第 95 页）。“它将意义的交流置于语言和语言学习的核心地位”（刘易斯，1997 年，第 15 页）。其理念基于交际教学法。词汇的中心地位触及了语言的深层理论根源。它使教师们思考改变教学方法。新的英语教科书也采用了螺旋式教学法，以便系统地修订和定期扩展所教授的内容。听力被要求作为一节单独的课来教授。
观看英语电影改善词汇的习惯：学生怎么说？ Adrefiza Adrefiza 1 Kiki Wulandari 2 Reny Heryanti 3 1 Unive
这项研究调查了学生对观看英语电影如何影响词汇发展的看法。使用了一种混合方法方法，其中涉及一份由50名学生完成的问卷，以及与Jambi大学教育学院英语教育研究计划（ELESP）的八名有目的的学生进行的半结构化访谈。的发现表明，学生观看观看英语电影的习惯产生了积极的影响，这表明它对词汇增强有益。选定的参与者符合两个标准：定期观看英语电影的经验以及完成聆听，讲话，阅读，语法和词汇的核心课程。这项研究重点介绍了接受性词汇和富有生产力的词汇，尤其是在非正式语言，成语和语中。建议讲师将英语电影观看到课堂活动中，或将其作为培养词汇增长和整体语言水平的补充工具。
105 团队学习模型开发-...
摘要 本研究的目的是开发一种在德语词汇 ( Wortschatz ) 学习中的团队-游戏-锦标赛 ( TGT ) 学习模式。具体来说，本研究的目的：（a）找出德语词汇学习的有效性、实用性和有效性，以提高学生的词汇掌握程度；（b）找出团队-游戏-锦标赛 (TGT) 学习模式对德语词汇学习的有效性。本研究的对象是 SMA 11 Makassar 11 年级的老师和学生。数据是通过实施学习模型表、问卷和测试收集的。从有效性和有效性的角度检验了本研究的学习模型开发的有效性。学习模型开发采用 4-d 程序设计；定义阶段、设计阶段、开发阶段和传播阶段。结果表明，团队-游戏-锦标赛 ( TGT ) 学习模式在学习德语词汇 ( Wortschatz ) 中是有效、实用和有效的。该模型的有效性为；学习实施计划（3.86）、教科书（3.58）、学生作业单（3.78）和教师手册（3.84）。通过使用 t 检验公式，其中 th（10,128）> tt（2,002），alpha 水平（α）为 0.05，表明团队-游戏-锦标赛（TGT）学习模式在学习德语词汇方面是有效的。关键词：团队-游戏-锦标赛（TGT），四维（4-D）模型，德语词汇