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海湾英语文学中的多元文化接触
语言与文化研究，8（1），77-88。摘要如果说许多中东英语作家已经解决了文化接触及其对自身的影响问题，那么海湾地区新一代英语作家则为这些接触增加了更多层次的复杂性。对他们来说，这不仅仅是东方与西方相遇和西方与东方相遇的二元问题，而是一种与外部文化以及本国文化接触的多层次体验。卡塔尔作家索菲亚·阿尔-玛丽亚的《坠落地球的女孩》（2012）提供了一个最复杂、最有趣的多层次身份例子：她笔下的人物索菲亚/萨菲亚继承了阿拉伯和美国父母往返美国的往返旅程，并作为生活在城市环境中的贝都因部落后裔，必须应对其他遭遇；此外，她在埃及学习，在那里其他文化层次被添加或剥离。本文以阿拉伯海湾地区几部近期的英语小说为基础，探讨已渗透的文化之间的不同层次的接触。关键词：海湾英语文学、文化接触、索菲亚·阿尔-玛丽亚
as/cult/inf（2024）1224年12月4日或。英语文化，科学，教育和媒体委员会监管社交媒体上的内容审核
as/cult/inf（2024）1224年12月4日或。英语文化，科学，教育和媒体委员会调节社交媒体上的内容审核以保护言论自由报告员：意大利瓦伦蒂纳·格里波（Valentina Grippo）女士，自由主义者和民主党在互联网上为欧洲的欧洲言论自由：自2019年以来由欧洲议会议会自2019年采用的文本。决议2144“互联网治理与人权”（2019年1月23日通过）1。委员会的报告和决议基础提倡对互联网治理的批判性反映，并强调政府的重要性，私营部门，公民社会，学术和技术互联网社区以及媒体继续“继续进行开放和包容的对话，以共同发展和实施基于民主和法律权利的数字社会的共同愿景和规则的共同愿景。2。5）并防止用户保护和安全要求成为沉默的观点和破坏媒体自由的借口”（第2144号决议的第9.4节）。2。决议2281“社交媒体：社会话题或对人权的威胁？”（在12 Avril 2019上通过）3。4。因此，大会建议欧洲理事会成员国“完全遵守有关言论自由权的相关国际义务，特别是欧洲人权公约第10条（ETS No.因此，大会呼吁欧洲理事会将其互联网治理更有效地工作在保护人权上，充分实施部长委员会在这个领域的建议，并且在这种情况下，在此背景下，除了其他情况下，他们：“考虑整体政策，不仅考虑抗衡计算机犯罪的罪行和滥用刑法的权利；在互联网上滥用罪行；包括建立专门的警察部队，以发现和确定适当的技术资源，并为用户提高了教育；委员会的报告和以其基础协议采用的决议，同样，滥用互联网和社交媒体的使用可能会造成表达自由，包括信息自由，并强调“需要进一步探索社交媒体应承担的责任，而社交媒体应在这方面承受这一方面的责任，并确保公共当局必须确保这样的根本权利得到完全尊重的责任（第3281页）。5），在制定该权利的法律框架时，并提供国家法规，要求社交媒体提供者确保各种观点和观点，并避免沉默有争议的政治思想和内容”（第2281号决议）。
英语文学中的人工智能
人工智能对文学分析和解读的革命性影响是当今英语文学教学模式范式转变的前沿。通过使用情感分析和自然语言处理 (NLP) 等计算方法，学者们现在能够以前所未有的速度和准确性研究大量文学文本。人工智能 (AI) 算法可以揭示传统文学分析技术无法发现的晦涩主题、语言微妙之处和隐藏模式。这为文学作品的创作、风格和意义带来了新的视角。凭借这种计算能力，学生现在可以以前所未有的方式研究文学运动、作者影响和文化趋势，从而增强我们对文学及其社会重要性的了解。此外，由于人工智能融入了创作过程，实验行动和协作讲故事得以复兴。随着技术无可否认地迈出巨大的步伐并彻底改变了英语文学研究，英语教师也应该得到充分的培训，以指导学生并帮助他们利用人工智能的巨大潜力，这种潜力可以超越传统的 ICT 集成策略和优势，从而获得更有效、更有益的学习成果。因此，英语文学教师以及随之而来的英语教师教育者的培训成为一个至关重要的问题。然而，也存在挑战。本文仍然是一次谦虚的尝试，旨在探索人工智能为当今英语文学教学带来的新前景和挑战。它将探讨在教师教育中将故事地图、数据挖掘、协作故事讲述融入英语教学法的可能性，以及实习教师应该注意的一些突出的道德问题。故事地图技术在提高写作技巧中的应用
A Level英语文学课程AI指导
学生不应使用人工智能工具来解释和评估他们课程作业所选的两篇文本。由于考生必须展示出对如何独立解释和评估文本以及回应不同读者的解释的知识和理解，因此这项工作必须是他们自己的，人工智能生成的答案不能计入老师给出的最终分数。如果学生确实使用人工智能工具完成课程作业，那么他们必须在作业中明确提及这一点，老师必须确保在应用评分方案时考虑到这一点，如上所述。如果学生使用人工智能工具的方式导致他们提交的作业不是他们自己的，并且没有在作业中提及这一点，那么他们就犯了渎职罪。如果老师对作业的真实性有疑问，他们必须调查并采取适当的行动。课程作业认证表教师还需注意，课程作业认证表现已更新，明确提及人工智能工具的使用。学生和教师必须签署此表以声明提交的作业是他们自己的。 JCQ 关于在评估中使用 AI 的指导 有关在课程中使用 AI 的进一步指导，请参阅 JCQ 关于在评估中使用 AI 的指导：保护资格的完整性，可在其网站上找到：
广泛阅读和广泛观看的综合作用，以增强英语文学学生的文学欣赏和知识
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3 学生，美国甘农大学达尔肯珀商学院，电子邮件：Hosen001@gannon.edu，hosen.00369@gmail.com 4 研究生，专业英语文学硕士，香港理工大学人文学院系，香港，电子邮件：ng3927@gmail.com 5 学生，美国特里尼大学商业分析理学硕士（MSBAN），电子邮件：saifullahbabbar3@gmail.com 6 研究生学者，孟加拉国达芙迪尔国际大学电子与电气工程系，电子邮件：jamilmanik11@gmail.com 引用：Saghir Ahmad 等人。 (2024) 人工智能对商业和社会价值观的影响：好处、挑战和未来方向，教育管理：理论与实践，30 (6), 3174-3180 Doi: 10.53555/kuey.v30i6.6012
文章信息摘要人们普遍认为，人工智能是一种创新工具，可用于改进业务流程、改变社会关系和解决地球的可持续发展挑战。本文一方面探讨了将人工智能融入这些领域的社会、经济和技术背景所带来的不同积极影响，另一方面探讨了它所带来的问题。数据分析增强了各个领域的决策能力。如今，无论需要优化还是发明任何新事物，如更智能的供应链或更有效的促销活动，人工智能都会为组织提供所需的工具，而只要需要优化或新发明，如更智能的供应链或有效的促销活动创建等，人工智能就会派上用场。人工智能技术除了对各个领域产生的惊人影响外，一些人对其持负面看法，认为许多人可能会因为自动化、离岸外包、道德问题、集中权力、技术巨头等而失业，而人工智能的积极一面似乎已经成熟，从医疗保健、教育、交通、公共服务提供等各个领域，都可以通过实施各种人工智能应用进行彻底颠覆，自我更好的诊断、小组教学、更安全的汽车、同伴教学、更有效的诊断等等——这些只是机器比我们思考得更快改变人类生活的几个例子，但鉴于信息收集分析涉及个人数据、算法、偏见、社会分工等，我们现在需要可执行的监管，加上道德行为，以分享任何人工智能船舶带来的利益，否则总会有赢家和输家，此外，人工智能引入了潜在的诊断方法，优化使用基础，气候建模也是相关环境问题之首，因此采用人工智能将激发减少人类对地球影响的新想法，然而，即使人工智能本身消耗了如此多的能量，技术仍然对环境不友好，主要是高能耗计算、电子垃圾，因此他们应该在实施阶段建立友好的系统，并遵循生态最佳实践。商业管理人工智能在社会和全球层面的应用非常复杂，需要采用综合方法来管理它，并让更广泛的跨职能利益相关者参与其中，以及持续的道德评估。人工智能在社会和全球层面的商业应用和影响是多方面的，需要采用综合管理，并让广泛的跨职能利益相关者参与其中，以及持续的道德评估。因此，有一些关键的基础问题对于实现人工智能的好处同时避免潜在的陷阱具有重大影响：社会、政策制定者、行业和民间社会利用人工智能提供的机会，造福所有利益相关者，避免成为负面后果的牺牲品。最后，基于本文提出的各种观点前提和
探索作者身份的界限：人工智能生成的文本与英语文学中人类学术写作的比较分析
随着人工智能 (AI) 日益渗透到教育领域，其对学术写作的影响已成为备受关注的话题。这项研究深入探讨了学术写作中作者身份和声音的细微维度，特别关注 OpenAI 的 ChatGPT 的应用。在这项研究中，研究团队将一名二年级英语专业学生为英语文学课程撰写的论文与 ChatGPT 撰写的类似论文进行了比较和对比。当前的研究还试图阐明人工智能是否可以满足学术写作的形式要求并保持人类创作内容固有的独特声音。检查取决于自信、自我认同和作者存在等参数。此外，研究人员还阐明了生成 AI 生成的学术文本所固有的挑战。虽然 ChatGPT 展示了生成上下文相关内容的能力，但结果强调了它需要支持以保证事实准确性并捕捉人类写作中常见的作者身份的复杂方面。值得注意的是，与人类生成的文本相比，人工智能生成的文本在特异性、深度和准确的来源引用方面存在不足。虽然人工智能有潜力成为学术写作的附加工具，但这项研究的结果表明，其当前的能力——特别是在生成学术文本方面的能力有限，而且仍然受到限制。这项研究强调必须继续完善和增强人工智能模型，以弥补现有的差距，实现与学术写作领域的更无缝集成。
人类和人工智能生成的英语、法语、德语和西班牙语文本分类
在本文中，我们分析了英语、法语、德语和西班牙语的人类和人工智能生成的文本的特征，并在不同语言之间进行了比较。我们研究了两种情况：（1）检测人工智能从头开始生成的文本，以及（2）检测人工智能改写的文本。为了在这种多语言环境中训练和测试分类器，我们创建了一个涵盖每种语言 10 个主题的新文本语料库。对于人工智能生成的文本的检测，所有提出的特征的组合表现最佳，表明我们的特征可以移植到其他相关语言：F1 分数接近，西班牙语为 99%，英语为 98%，德语为 97%，法语为 95%。对于 AI 改写文本的检测，在许多情况下，具有所有特征的系统优于具有其他特征的系统，但仅使用文档特征对德语 (72%) 和西班牙语 (86%) 的效果最佳，而仅使用文本向量特征对英语 (78%) 的效果最佳。
将人工智能融入印度的英语文学课堂
随着人工智能领域的技术变革和进步，以及人工智能对人类生活各个方面的广泛渗透，人们对技术干预和人类能动性进行了彻底的重新概念化，促进了教育领域的认识论变革。受 Web 2.0 逐渐演变为 Web 3.0 以及 Web 4.0 的预期前景的推动，世界各地的高等教育机构已经意识到迫切需要进行教学转型，以满足不断发展的世界的需求。在印度，新教育政策 (NEP) 2020 是印度政府为各级教育制定的课程框架，它强调了跨学科课程的重要性，利用技术创新来促进协作和基于活动的学习。
![人工智能聊天机器人在帮助英语文学学生提高写作技巧方面的作用 Khoirotun Nisak[1], Mazroatul Ishlahiyah[2]](/simg/7/7496f73dcf519af2e5310048c81a43db1b2d8959.png)
人工智能聊天机器人在帮助英语文学学生提高写作技巧方面的作用 Khoirotun Nisak[1], Mazroatul Ishlahiyah[2]
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