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World File Search System读写能力
加州共同核心州立标准
2010 年第五次特别会议 (SB X5 1) 的参议院法案 1 成立了加州学术内容标准委员会 (Commission)，以评估由共同核心州立标准倡议制定的英语语言艺术和历史/社会研究、科学和技术学科读写能力共同核心州立标准，以确保其严谨性并与加州标准保持一致。根据评估结果，委员会插入了单词、短语和精选加州标准，以保持加州对学生的高期望。2010 年 7 月 15 日，委员会建议 SBE 采用经修订的 CA CCSS 的 ELA/读写能力标准。委员会成员如下：Greg Geeting，主席；Heather Calahan；Steven Dunlap；Robert Ellis；Eleanor Evans；Bill Evers；Scott Farrand；Mark Freathy；Lori Freiermuth；Bruce Grip；Kathy Harris； Jeanne Jelnick；Deborah Keys；James Lanich；Matt Perry；Pat Sabo；Brian Shay；Alba Sweeney；Hilda Villarreal Writ；Chuck Weis；以及 Ze’ev Wurman。委员会由萨克拉门托县教育局在学校副主管 Sue Stickel 的指导下提供支持。
课程手册
课程内容 学分 核心科目 RES101 学术写作与研究概论 THE101 基督教世界观 EDU101 基督教学习与教学基础 CRS103 语言与读写能力 EDU124 澳大利亚原住民与多元文化教育 EDU223 包容性教育 CRS104 算术与读写能力 EXP211 专业经验 1 CRS211 个人发展、健康与体育：A 部分 CRS214 数学：A 部分 CRS212 科学与技术：A 部分 EDU231 课程、评估与报告 CRS221 创意艺术：A 部分 CRS203 英语：A 部分 EDU343 教育心理学 EXP212 专业经验 2 CRS202 历史与地理：A 部分 CRS311 个人发展、健康与体育：B 部分 EDU341 差异化课程与学习管理 EDU342 学习并通过 ICT 进行教学 CRS302 历史和地理：B 部分 CRS303 英语：B 部分 EDU320 跨学科教学法 EXP311 专业经验 3 CRS321 创意艺术：B 部分 CRS314 数学：B 部分 CRS312 科学和技术：B 部分 EDU332 在社区环境中学习和教学 EDU322 自我反思的教育者 EDU225 儿童和青少年发展 EXP312 专业经验 4
安大略省课程，9 年级和 10 年级 - 教育部
教学方法 .......................。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。...........27 技术教育中的健康与安全 ............。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。28 安大略省技能护照和基本技能 ....................................29 信息和通信技术在技术教育中的作用 ..........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。...............30 为有特殊教育需要的学生规划技术教育计划 .........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.......................30 个针对英语学习者的课程注意事项 ...。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。33 技术教育中的反歧视教育 ........................35 技术教育中的环境教育 ...........................37 读写能力、数学素养和探究/研究技能 ............。。。。。。。。。38
青年的数字就业：数字经济中的年轻女性
为何选择数字化工作？• 互联网的广泛使用降低了搜索成本，使工人和雇主无论身处何地都能更轻松地找到对方；• 越来越多的工作被数字化，因此可以分解并按地理区域分布，从而改变工作组织；• 数字化工作往往具有包容性；许多活动不需要高级技能，即使是具有基本数字技能和读写能力的人也可以完成较简单的任务。
理学学士（BS）综合健康...
通识教育核心 (GEC) 部分：010 - 交流；020 - 数学；030 - 生命与物理科学；040 - 语言、哲学与文化；050 - 创作艺术；060 - 美国历史；070 - 政府/政治科学；080 - 社会与行为科学；090 - 应用交流与读写能力；090 - 人文学科；090 - 领导力；090 - 科学实验室；090 - 跨学科；090 - 技术；090 - 语言多样性与写作。
KS3 & KS4 教学助理候选人包
• 最好具有 3 级或更高级别的儿童保育资格； • 最好具有与 KS3 和 KS4 儿童一起工作的经验； • 具有良好的读写能力、算术能力和 IT 技能，以及良好的书面沟通能力； • 有能力为儿童组织活动并遵守既定标准； • 致力于提供高质量的儿童保育； • 通过团队合作和培训积极学习和获得新技能； • 致力于最高标准的儿童保护和保障；
安大略省课程，9 年级和 10 年级 - 教育部
课程规划的一些考虑 27 教学方法 ......................。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。............27 技术教育中的健康与安全 ...........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.28 安大略省技能护照和基本技能 ...................................29 信息和通信技术在技术教育中的作用 ..........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。...................30 为有特殊教育需求的学生规划技术教育计划 ......。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。30 个针对英语学习者的课程注意事项 .........................33 技术教育中的反歧视教育 .......................35 技术教育中的环境教育 ............................37 读写能力、数学素养和探究/研究技能 ...........。。。。。。。。。。。。38
按照第 0084/2024 号通函，对中学教育指导或额外及特殊教育需求的评估工具/测试清单
PPAD-E 是一种英语读写能力诊断和筛选评估工具。它由 NEPS 与 ERC 合作开发，包含五个子测试：单词阅读、拼写、阅读理解、阅读速度、写作样本。结果提供规范和诊断信息，可用于多种目的。提供在线评分和报告工具。爱尔兰语等效工具（Measúnú agus Diagnóisic Litearthachta don Iar-bhunscoil - Gaeilge，或 MDLI-G）目前正在开发中
李县图书馆系统年度计划，2024 年 10 月至 2025 年 9 月
项目是图书馆的平台。在这里，我们与人们见面，分享我们的资源、我们的人和我们的地方的故事。儿童故事时间、暑期阅读项目和英语咖啡馆激发了人们对阅读的热爱和读写能力的重要性。我们通过信息和文化项目接触社区，例如小型企业发展、社区对话、读书讨论、音乐会、计算机课程和讲座，人们可以学习、娱乐并与新朋友互动。图书馆工作人员走进社区，在学校、成人生活设施、俱乐部、组织和低收入社区分享资源和信息。
MLC 部门评估计划
缅因大学现代语言与古典文学系的学生接受的培训和指导各不相同。有些人最终会从事教学工作，而其他人则将成为翻译和口译员。还有一些人可能会将语言融入他们的专业学习领域。因此，法语或西班牙语以及艺术、生物学、商业、化学、工程、历史、数学、音乐和心理学双学位的学生在获得成为成熟的跨文化交流者的技能的同时，还可以在自己的专业领域更具市场竞争力。为了更好地满足缅因大学当今学生的需求，现代语言与古典文学系每个部门的教师都提供各自语言的课程，旨在提高多个领域的读写能力。目标语言的功能性读写能力：学生将达到一定的口语、听力、写作和阅读水平，使他们能够在社交和某些特定的就业情况下进行适当的交流。文化素养：所有课程都训练学生超越文本，了解社区内的社会互动模式，并获得以文化上适当的方式进行交流的技能。计算机和技术素养：技术增强型课程内容让 MLC 学生能够在法语和西班牙语虚拟交流环境中发挥作用。媒体素养：使用流行文化、电影和其他真实的媒体产品使我们的学生能够成为具有批判性和创造性的媒体消费者，学会使用图像、声音和语言分析材料。