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使用 AI 促进公平的课堂讨论
摘要。数学教育的包容性与丰富的课堂教学密切相关，学生的想法在其中发挥着核心作用。谈话动作是促进课堂讨论中包容和公平参与的特定话语实践。本文介绍了 TalkMoves 应用程序的开发，该应用程序根据负责任的谈话理论为教师提供有关其谈话动作使用的详细反馈。在我们最近自动对教师谈话动作进行分类的工作的基础上，我们扩展了该应用程序，还包括对一组学生谈话动作的反馈。我们展示了几种深度学习模型的结果，这些模型经过训练可以将学生的句子分类为学生的谈话动作，性能高达 73% F1。用于训练这些模型的课堂数据是从多个来源收集的，这些数据经过了高度可靠的专家的预处理和注释。我们在样本外数据集上验证了该模型的性能，该数据集包括从试用该应用程序的教师那里收集的 166 份课堂成绩单。
解决课堂上学生参与度的问题
该项目由 ScholarWorks@GVSU 的研究生研究和创意实践部门免费提供给您，供您开放访问。该项目已被 ScholarWorks@GVSU 的授权管理员接受纳入 Culminating Experience Projects。如需更多信息，请联系 scholarworks@gvsu.edu 。
课堂指导中的生成AI |特拉华州...
响应人工智能（AI）技术进步的动态性质的日期，该文档旨在定期更新，以封装州和国家一级的最新指导和政策修改。文档中包含了一个摘要表，以方便对这些更新的轻松跟踪。该表有效地分类了每个版本中引入的更改，并提供了文档进度的透明，直截了当的历史记录。这样做，使读者能够迅速确定指导如何与AI中持续的法律，道德和技术转变保持一步。这种方法可确保本文档仍然是理解特拉华州学校AI准则和最佳实践的最新且可靠的来源。日期
探索课堂中的生成式 AI 工具
几位老师提出了疑问，比如 ChatGPT 这样的工具是否会缩小或扩大机会差距。一些人担心，这些工具的好处主要会流向那些已经精通技术且资源丰富的社区，而另一些人则强调，目前免费的 ChatGPT 为个性化的学生支持创造了可能性，而这种规模在前 AI 范式中是不可能实现的。一位老师指出，ChatGPT 有可能为特殊教育和英语学习者的学生增加额外的支持。她补充说：“在我的学校，ELD 部门是最‘全力投入 [ChatGPT] 的部门。'他们就像，‘哦，天哪，我可以更快地进行区分。'”还讨论了引入付费 ChatGPT 版本可能引发的公平问题。
关于使用生成式 AI 工具的课堂协议
7.避免抄袭。我理解，使用生成式 AI 工具进行学术工作或创意项目并不能成为抄袭的理由。我将始终在使用 AI 工具时保持透明，并给予原创者和信息来源适当的荣誉，确保我的工作诚实、尊重并遵循道德准则。
教师和学生对小学课堂科技使用的看法
第 3 章：方法论 ................................................................................................ 35 简介 ................................................................................................................ 35 研究问题 .............................................................................................................. 35 背景 ................................................................................................................ 35 参与者和招募 ................................................................................................ 36 数据收集 ............................................................................................................. 37 访谈 ............................................................................................................. 37 观察 ............................................................................................................. 38 调查 ............................................................................................................. 38 数据分析 ............................................................................................................. 39 访谈分析 ............................................................................................................. 39 观察分析 ............................................................................................................. 40 调查分析 ............................................................................................................. 40 三角测量分析 ............................................................................................................. 40 纪录片制作流程 ............................................................................................. 41
残疾人机构发展障碍介绍课堂参与者指南
模块概述................................................................................................69 模块学习目标.......................................................................................69 个人权利....................................................................................................70 联邦法律....................................................................................................71 侵犯权利....................................................................................................77 举报侵犯权利行为.......................................................................................77 倡导......................................................................................................80 法律指导.................................................................................................82 防止虐待、忽视和剥削.............................................................................85 虐待.............................................................................................................85 忽视.............................................................................................................85 剥削.............................................................................................................85 活动 5：法律保护.............................................................................89