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在语言课堂中使用人工智能来增强协作学习
人工智能与教育，尤其是语言教学的融合发展迅速，为学习体验提供了新的选择。最近的研究指出，对话式人工智能工具（如聊天机器人和智能辅导系统）可用于开发自适应、个性化的学习环境。这些工具旨在提供即时反馈，以培养语言能力并通过呈现有趣的互动激发学习者的兴趣（Wang，2021；Pérez 等人，2020）。第三，人工智能分析提供的数据将为教师提供决策洞察力，以针对学习者的需求进行教学。但当然，教育工作者和人工智能系统必须和谐地融合，才能获得最佳的人工智能性能。技术应该补充人类智能和教学策略，而不是取代它们（Baker，2016）。这是一种新兴的人工智能辅助教育模式，它将为重塑传统教学实践和创造更具包容性的学习环境打开令人兴奋的大门。
教育专业、英国教育门户（开放课堂）
摘要 - 1 a 本选集收录了过去 25 年来在《PhijDeltai-KapWi-journal:》上发表的 50 篇优秀文章。其中，文章主要包括：教育界有争议的话题，教育，批评，领导力，教育专业，英国教育协会（开放课堂）和教师，教育，纪律，测试，公平竞争，领导者对教育的选择问题，以及以下文章：TWBattle for Atei-Iark 引用：教师应该始终保持中立吗？学校和教师的利益是什么？附加性的好处、教师教育：一封来自教师的信；教育改革：它的教育特点：正在审查的教师技能；教师中心：教育改革；城市学校的官僚主义概念。教学顺序思维：认知技能方法；年轻人成为成年人？；“公立学校替代方案”的第一个十年；澄清历史：对内森和科尔的回应；教育和课程：以及“生存教育”。（作者/RN）
技术在数学课堂中的优势与劣势
本文由 NSUWorks 的 Abraham S. Fischler 教育学院和刑事司法学院免费提供给您，供您免费访问。它已被 NSUWorks 的授权编辑接受并收录在 Transformations 中。如需更多信息，请联系 nsuworks@nova.edu。
检查EFL职前教师对课堂话语的使用
许多因素会影响教师的课堂行为。这些影响取决于什么，它们来自何处以及如何影响教师与老师的个人特征密切相关。这项混合方法的描述性案例研究旨在检查西方州立大学十二个土耳其EFL的课堂行为的课堂行为，并了解他们对他们使用的课堂话语的想法取决于。以此目标，通过观察和访谈进行了互补的观察和访谈，对EFL预科教师的课堂行为进行了研究。观察到“引起，延伸，促进，澄清，支持和省略”的选定课堂话语动作的频率，并揭示了最常用的动作。在访谈中摘录中明显的职前教师的意见指出了个人和社会因素对课堂上的行为的影响，以及他们对课堂话语的看法的影响。由于研究研究的结果，发现职前教师经常使用促进和澄清的话语动作，而大多数影响他们的因素是他们以前的教师和大学教育。
南非工程课堂中的创新教学法、空间和技术
高等教育技术环境的快速变化促使研究人员重新考虑学习环境——包括物理环境和数字环境。信息和通信技术 (ICT) 的最新进展可能会带来新的学习空间并支持更有效的教学法。此外，工程课程应该进行变革以符合行业要求，因此教学和学习也应该改变。虽然 ICT 提供了许多机会，但挑战在于确保教学和学习以具有教学意义的方式适应和利用新技术和工具。本研究的目的是通过调查一位讲师对“未来适应”教室的看法以及此类教室如何影响讲师的教学和学习方法，讨论学术学习空间如何改变教学实践。“未来适应”教室是技术先进且灵活的学习空间，可以在其中实施创新和多模式教学方法。本研究
课堂中的技术框架：教师专业发展的案例研究
向教职员工介绍新技术为他们提供了重建教学、评估、互动和交流方式的机会。然而，个人和组织对技术本质的看法可以过滤、构建和指导教师与技术的互动。在这个以教师专业发展为背景的案例研究中，我们进行了主题分析，以探索教师对技术的定义中的技术解释。我们通过米查姆的技术框架类别分析了 32 个定义，并观察到教师从 (1) 对象、(2) 知识、(3) 活动和 (4) 意志角度赋予技术各种含义。在形成技术理解方面，自我互动和社会互动在高等教育中的作用已被讨论过。
一个用于集成基于课堂的活动休息的新模型
t可以很好地确定体育锻炼在儿童的代谢，心血管和肌肉骨骼健康（5-12岁）和青少年（13-17岁； Carson等，2016; Janssen＆Leblanc，2010; Poitras et al。，2016）中起着重要作用。此外，体育锻炼通过降低焦虑和抑郁水平对儿童和青少年的心理健康产生积极影响；增加韧性，自尊和自信心；并改善情绪和福祉（Andermo等，2020; S. J. H. Biddle等，2019）。鲜为人知的是体育锻炼在学习中的作用。体育锻炼与增加与学术相关的成果的正相关，包括认知能力（例如，执行功能，注意力，记忆，记忆，理解），对学习的态度（例如，动机，动机，自我概念，满意，满意，享受），参与学习（例如，学习时间）（例如，任务时间）和学术成就，例如，标准测试; 2016; Singh等人，2019年）。
疫苗犹豫远程课堂幻灯片，2 月 24 日
论文发表在《柳叶刀》杂志上。Wakefield 的假设是麻疹、腮腺炎和风疹 (MMR) 疫苗引起了一系列事件，包括肠道炎症、有害大脑的蛋白质进入血液，以及随之而来的自闭症发展。为了支持他的假设，Wakefield 博士描述了 12 名发育迟缓的儿童——其中 8 名患有自闭症。所有这些孩子在接种 MMR 后一个月内都出现了肠道疾病并患上了自闭症。因此，MMR 与自闭症的联系始于 1990 年代
从课堂到现实世界：通过开放式教育加强疫苗教育
多年来，疫苗接种一直是备受争议的话题，无论是与麻疹、HPV 还是最近的 COVID-19 大流行有关。它需要更深入的探索，特别是在学校生物课上，它经常被肤浅地覆盖，很少涉及伦理考虑。为了让学生深入研究这个复杂的社会科学问题，并提高他们的辩论和决策能力，一个疫苗教育项目基于开放式学校的概念实施，学校与各种社会机构合作。在为期三天的跨学科课程中，中学生与来自不同领域（包括免疫生物学、医学和伦理学）的科学家合作，跨越不同的职业水平，提供不同的观点。学生积极参与现实世界的学习环境，解决真实的问题，培养个人反思。一项定性研究涉及对学生、科学家和教师的观察和访谈，强调了培养学生对疫苗接种主题的兴趣和参与度的关键成功因素：以学习者为中心的设计、与专家的互动、接触不同的专业环境、积极的科学学习以及伦理方面的整合。这种方法不仅促进了学生对复杂主题的参与，还促进了批判性思维和辩论，有助于做出明智的决策和提高公共卫生意识。
使用曼昆的“总统游戏”进行的课堂活动
严肃游戏的典型目的是教学，但这并不妨碍其娱乐能力。Betz (1995) 发现严肃游戏展示了整个交互系统，能够帮助学生组织和整合复杂技能，并展示行动对复杂系统的影响。根据 Ritterfield、Cody 和 Vorderer (2009) 的说法，严肃游戏的两个关键特征是沉浸式和教育性。休闲游戏可能会让玩家沉浸其中，但通常不提供教育益处。教师们已经认识到严肃游戏可以支持重要的知识和技能发展，包括战略思维和规划、数据和数学的使用以及人际交往技能在谈判和集体决策中的应用 (Kirriemuir 和 McFarlane，2006)。此外，使用游戏，尤其是沉浸式游戏，可能具有教育价值，因为它们旨在激励学生玩家。具体来说，这些游戏采用了挑战、控制、与其他玩家互动以及让学生为了追求特定目标而相互竞争等特点（Ritterfield、Cody 和 Vorderer 编辑，2009）。