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World File Search System课程计划
药学预科课程计划
大一 秋季 春季 BIOL 1306：理科专业生物学 I BIOL 1307：理科专业生物学 II BIOL 1106：理科专业生物学实验室 I BIOL 1107：理科专业生物学实验室 II ENGL 1301：一年级写作 I CHEM 1311：化学 I MATH 2320：预备微积分 CHEM 1111：化学 I 实验室 ENGL 1302：一年级写作 II MATH 1431：微积分 I 大二 秋季 春季 BIOL 2321：微生物学 CHEM 2323：有机化学 I BIOL 2121：微生物学实验室 CHEM 2123：有机化学 I 实验室 PHYS 1301：普通物理 I BIOL 3301：遗传学 CHEM 1312：化学 II PSYC 2301 或 SOCI 1301：心理学或社会学 CHEM 1112：化学 II 实验室 核心：创意艺术 大三 秋季 春季 CHEM 2325：有机化学 II 核心：GOVT 2306-美国和德克萨斯宪法 CHEM 2125：有机化学 II 实验室 核心：HIST 1378 – 自 1877 年以来的美国历史 MATH 1342 或 MATH 3339 或其他统计学 高级生物学课程** 核心：HIST 1377-美国 1877 年历史 PCAT 准备（3-4 个月） PCAT 准备（如适用） PCAT 测试（建议不迟于 5 月） 大四 秋季 春季 核心：GOVT 2305 – 美国政府 核心：语言、哲学和文化 强化应用的额外课程 特定 PharmD 学校要求的额外课程 完成专业的额外课程 强化应用的额外课程 完成专业的额外课程 • 此计划是对于希望在大三之后申请牙科学校的学生，建议的时间表。您的时间表可能会因您的个人目标、专业、AP/IB 和转学分以及冬季/夏季课程的使用情况而有所不同。与您的专业顾问密切合作以概述您的具体学位计划非常重要。• 某些药学课程可能有其他要求——请查看您感兴趣的每所学校的要求。**推荐的高级生物学课程包括：生理学、免疫学、解剖学和细胞生物学
课程计划* | ceat ocs
1 ST 2 ND 夏季（请勾选） A. 主修/专业（注明课程编号和名称） 1. 2. 3. 4. 5. 总计 B. 选修课（注明课程编号和名称） 1. 2. 3. 总计 C. 同源课（注明课程编号和名称） 1. 2. 3. 总计 D.（）论文（）实习（）OJT（IE 198/3.0 单位）+SP（IE 190/3.0 单位）— 仅适用于 BSIE 学生 只选一项 论文/实习学分分配：（）3-3 *由学生与顾问协商后完成。 *所附课程时间表 _________________________ 推荐批准： 学生签名 __________________________________ _______ 顾问 日期 _____________________________ _______ 印刷体姓名/签名 学院主任/系/分部主席 日期 印刷姓名/签名 经院长批准：ANGELO C. ANI _________ 学院秘书 日期
化石记录 - 课程计划
告诉学生 巴基鲸（Pakicetus）估计生活在约 5000 万年前，1981 年由一位名叫 Phillip Gingerich 的科学家在巴基斯坦发现。告诉学生在同一时期，即早始新世还发现了其他化石。这些其他生物被称为 Ambulocetus、Rodhocetus、Dorudon 和 Basilosaurus。（向学生提供本课末尾发现的下一组图片。）科学家根据它们的化石骨骼预测了它们的样子，就像他们对巴基鲸（Pakicetus）所做的那样。要求学生根据这些生物的结构模式预测它们的进化顺序或序列。鼓励学生对这些生物的生活方式、时间和地点做出具体预测，包括它们吃什么。让学生以某种方式将他们的想法可视化 - 海报纸、白板、白板等。要求学生与伙伴、小组分享他们的想法，并公开与全班同学分享，鼓励他们为他们的回答提供证据和理由。
可穿戴技术课程计划
建议年级 3 至 7 年级 学科领域 科学、工程、艺术、技术 时间表 50 - 60 分钟 标准 NGSS 标准： ● 4-PS3-2. 进行观察以提供证据证明能量可以通过声音、光、热和电流从一个地方传输到另一个地方。 ● 3-5-ETS1-3. 计划并进行公平的测试，控制变量并考虑故障点以确定模型或原型中可以改进的方面。 21 世纪基本技能 ● 批判性思维、解决问题、创造力和创新、沟通和协作、创造力和想象力、技术素养 背景信息 可穿戴技术的广义定义涉及使用电子、功能材料和机械技术的物品，这些物品附着在人体上并且不需要我们的手来支撑。可穿戴技术有许多用途，包括保护用户免受危险、完成收集能量等任务或操作电子设备，同时保持用户的舒适度。可穿戴技术的一些示例包括：• 健身追踪器（例如 Fitbit）
课程计划 - 虚拟领导经验
课程标题介绍一个预期的年级等级6-10时间范围的力量介绍需要多少时间完成本课程？（视频，讲义，活动）45分钟FCCLA国家计划集成您的课程与哪个国家计划保持一致，以及如何整合它们？一个人的权力，但可以通过合并计划过程中的任何国家计划中使用信息。FCCLA职业途径集成您的课程与您的课程保持一致，您如何整合它们？要求先验知识本课程需要哪些先验知识或课程？没有学习目标的学习目标应是简短，清晰，具体的陈述，即由于活动，教学和学习的结果，学习者能够在课程结束时做什么。（以学生为中心的，以思维为中心，基于性能的）成员将能够理解一个人的力量与成长心态之间的关系。国家FCS标准，请列出您的课程与之吻合的FCS国家标准。要查看FCS国家标准，请单击此处。13.5.5展示了组织和委派职责的方法。13.5.7演示了合作，妥协和协作的过程。
古埃及艺术史课程计划
卡诺匹斯罐（ka-nap-ic） 公元 1314-1197 年埃及，第十九王朝石灰石高：8 5/8” WAM 藏品编号：41.171-4 与学生一起观察物品 这些卡诺匹斯罐（ka-no-pic）均由石灰石雕刻而成，并绘有与荷鲁斯四个儿子之一相对应的铭文。荷鲁斯指定他的儿子们守卫每个器官。与每个器官相关的特定神祇如下（如从左到右所示）： · 哈皮，狒狒头人，守护肺部 · 杜阿穆特夫，豺头人，守护胃部 · 伊姆斯提，人头人，守护肝脏 · 克布赫塞努夫，猎鹰头人，守护肠道 背景信息 已知最早的卡诺匹斯罐是在一个可追溯到公元 2500 年的墓穴中发现的。古王国的卡诺匹斯罐常常有用石灰石或埃及雪花石膏制成的朴素盖子。中王国的盖子通常是人头的形状。刻有荷鲁斯四个儿子的盖子最早出现在第十八王朝。古埃及人相信来世。一旦一个人在地球上的生命结束，就会在冥界开始永生。为了获得永生，灵魂和肉体都必须得到很好的供养，因此埃及人保存和保护了四个重要器官 - 胃、肝、肺和肠。当有人去世时，埃及人会取出这些器官，用亚麻布仔细包裹，并将它们放在卡诺匹斯罐中。每个盖子都与一个取出的器官相匹配。狒狒头神哈皮守护着肺部，举起双手向太阳神致敬。豺狼守护着胃。他的名字是杜阿穆特夫。他有能力在白天和晚上看东西，并以在墓地和墓地徘徊而闻名。人形罐子 Imsrty 守护着肝脏，猎鹰头罐子 Kebhesenuf 守护着肠道。猎鹰是太阳鸟，是所有太阳神的象征。它代表着权力、天堂、皇室和贵族。这些罐子通常放在一个箱子里，箱子放在墓穴墙壁的壁龛里。不仅四个重要器官被取出，而且大脑也被从鼻子里取出。大脑被丢弃，因为它被认为不重要。然而，心脏并没有从身体里取出。它被认为是中心器官，因此在防腐过程中它留在身体里。心脏是生命的象征。它也被认为是智慧的所在，而不是大脑。为了进入来世，死者需要他的心脏。根据《亡灵书》，心脏是审判厅里一个复杂的仪式的一部分，称为“称心”。人们相信一个人的心脏揭示了他或她的真实性格。心脏被放在秤上，用真理之羽称重。如果心脏比羽毛重，就会被扔进（另一边继续）
民事课程计划.pdf
“该专业将通过学习、经验和实践获得的数学和物理科学知识应用于判断，以开发经济地利用自然材料和力量的方法，通过为人类提供结构，为人类带来不断进步的福祉。” ASCE 美国土木工程师学会。鼓励发现和进步以改善学生和社区的学习环境。通过其研究、公共服务和教学计划，该部门致力于满足圣安东尼奥和南德克萨斯州的需求，提供教育研究机会，为该地区的技术和经济发展做出贡献。学生有机会为与多面社会的关键问题有关的职业做好准备，处理可能对环境、社会和财务产生深远影响的话题。
以人为本的规划课程计划
• 以人为本的规划是一种了解某人的人生目标（人生目标）以及他们需要哪些支持才能实现目标的方法。• 以人为本的规划发现对一个人来说什么是重要的、对一个人来说什么是重要的以及如何最好地支持他们，并采取行动。• 以人为本的规划将个人置于中心，让他们能够控制自己的人生决定。• 以人为本的规划是一个持续的过程，在家人和朋友的支持下，倾听对个人现在和未来重要的事情。• 以人为本的规划促进积极和社会包容。• 以人为本的规划关注个人的愿望和需求。• 以人为本的规划是基于个人而不是支持系统的决策和选择。支持系统是为了支持而不是打击。• 以人为本的规划让个人能够掌控自己的生活。
