本课程面向希望从事家用和工业电力系统技术员职业的候选人。本课程的设计涵盖了能源和水务服务监管机构 (REWS) 为电线工授权 A 和授权 B 设定的要求。这为候选人提供了扎实的技术能力,并让他们了解管理电气安装行业的法规和健康与安全要求。本课程还包含与光伏系统、建筑服务工程和电子控制系统相关的模块,为候选人在建筑服务行业所涉及的工程方面打下坚实的基础。候选人还将有机会接触机械车间实践,从而获得更全面的培训计划。除了让学生成为成熟的技术员之外,本课程设计还为希望继续攻读学位的祖母做好准备。
2024 年 10 月 28 日至 11 月 1 日,我们参加了在菲律宾马尼拉举行的 IDI 审计质量管理专家 (AQMS) 教育内容开发研讨会。我们由项目主任 Meresimani Vosawale-Katuba 代表,为 IDI 的“审计质量管理专家证书”计划的课程材料开发做出了贡献。研讨会的重点是快速学习课程设计、内容规划、教学大纲开发和课程分配。斐济 SAI 是唯一派出的 PASAI 成员,Risiate Baba(质量保证经理)也出席了会议。这是我们项目主任技术培训的一部分,他领导着太平洋地区的“审计质量管理体系 (SoAQM) 试点计划,涵盖库克群岛、斐济、马绍尔群岛、图瓦卢和瓦努阿图的 5 个 SAI。
这项研究的概念框架展示了学生参与在线学习与机构,社会和技术方面之间的联系。学生参与在线学习的能力受到诸如Internet连接,数字设备访问和数字素养等技术元素的极大影响(Koole等,2021)。同伴关系,教师的存在和促进参与的合作学习机会是社会元素的例子(Bolliger&Martin,2018)。学生的参与和保留也受到机构元素的极大影响,包括互动学习资源,结构化课程设计和学术支持服务(Mtegha&Mtegha,2021年)。本研究试图通过查看这些相互联系的元素来提供影响Mzuzu大学学生参与远程学习的因素。
本研究旨在介绍 ChatGPT 作为 AI 辅助写作工具的最新发展以及新颖的 AI 素养框架,这将有助于最佳地利用生成式 AI 技术。该框架最初在学术界进行了测试,确定了六个结构:应用、责任、真实性和代理,所有这些都提倡 AI 素养。随后,本研究在美国一所大型州立大学的 50 名就读商务沟通课程的学生中测试了该模型。该研究的主要重点是将该模型应用于高等教育环境,同时研究学生的 AI 素养结构。该研究展示了分析结果并提出了将 ChatGPT 纳入课堂的建议。此外,本研究旨在与拉丁美洲商务沟通教育者和从业者分享知识和原则,以促进课程设计和工作场所应用的实际应用。
通过技能,投资和技术通过农业,确保移民是可选的。《国家玩具行动计划》将通过培养“印度制造”品牌下的高质量可持续玩具的群集,技能和强大的高质量可持续玩具生态系统来支持印度作为全球玩具中心的出现。将建立五个全国熟练技能卓越中心,并与全球合作伙伴关系建立,以装备青年“在印度制造,为世界制造”制造业,涵盖课程设计,培训师的开发和认证。排名前50位的旅游目的地将为年轻人在旅游和款待中为青年提供密集的技能开发计划。全球能力中心(GCC)的国家框架将通过Byelaw改革和政策支持来指导各州与2级城市的人才可用性,基础设施以及行业合作。
简介:近年来,全球教育发生了范式的转变;尤其是在生命科学中,专业化已经开始共享应用研究和开发中的共同空间。将跨学科的方法扩展到本科课程,这是一项关于共和国大学生物工程课程入门课程的案例研究(乌拉圭大学)。目标:Covid-19大流行导致将生物工程课程转移到虚拟方式上,改变了教学动力学。本研究旨在分析对虚拟学习新模型的适应。方法:随着时间的推移,分析了不同的课程指标,并对课程的学生和教授进行了调查。结果:尽管虚拟方式提出了一些新的挑战,但总体学生的表现并没有下降。结论:生物工程课程介绍了有趣的内容,尤其是在其课程设计和学生参与中,特别是在其虚拟模式下进行了重塑。
在课程层面的教学、研究、培训、学生评估、自我评估方面拥有超过 39 年的专业经验,并努力按照大学的愿景、使命和目标实现良好的学术环境,通过内部质量保证实践培养出合格、称职的毕业生,这些毕业生将能够满足全球需求并在国民经济中发挥重要作用。与大学的教职员工和管理人员合作,开展学术和行政活动的所有程序。在国内外举办了许多关于教学、评估、专业发展、高等教育质量保证体系、课程设计、规划、开发和研究的培训和研讨会/研讨会/会议,以获得知识、技能和态度。我已经于 2023 年 5 月 27 日从目前的服务开始我的 PRL。
培训和学习中心 (CTL) 是在“Pandit Madan Mohan Malaviya 全国教师和教学任务 (PMMMNMTT)”的指导下,在瓦朗加尔国立理工学院成立的。根据该计划,一栋独立的建筑专门用于培训和学习中心的活动,其中配备最先进的培训设施和培训大厅,用于培训科学技术、人文和社会科学等各个主题领域的教师。该中心的重要目标之一是为高等教育科学、工程、社会科学学科的有抱负、新入职和在职教师开展培训计划。培训和学习中心的其他活动包括提供在线课程、课程设计、开展教育技术研究以及将 ICT 融入教学过程。培训和学习中心为边缘化和女性教师制定了特殊的培训计划。