XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System谈话
引用：Katayama N、Nakagawa A、Kurata C 等。认知行为疗法与谈话控制对患有
摘要 简介 虽然重度抑郁症会给受影响的个人和社会带来巨大的痛苦和损害，但认知行为疗法 (CBT) 在治疗该疾病方面的有效性已经得到证实。然而，CBT 疗效背后的治疗机制仍然未知。本研究旨在描述一项随机对照试验的方案，该试验将测量 CBT 在非精神病性重度抑郁症患者中引起的临床和神经变化。 方法与分析 本研究是一项为期 16 周的评估者盲法、随机、平行组试验，并进行 12 个月的随访，作为门诊常规抑郁症治疗的一部分。20-69 岁的重度抑郁症患者将被随机分配接受 CBT 治疗或在常规治疗之外接受谈话控制治疗，为期 16 周。主要结果是 16 周时与未来导向思维相关的大脑区域的功能变化；次要结果包括大脑功能连接的变化、严重程度和客观和主观临床抑郁症症状评分的变化、反应者和缓解者的比例以及生活质量。将使用意向治疗分析。伦理和传播 所有协议和知情同意书均符合《临床研究伦理指南》（日本厚生劳动省）。庆应义塾大学医学院的伦理审查委员会已批准了研究方案（第 3 版，2017 年 9 月 11 日）。我们将通过国内和国际会议演讲以及向公众（包括心理健康消费者和国际同行评审精神病学和脑成像期刊上的出版物）的通俗摘要向科学界和普通受众传播研究成果。试验注册号 UMIN 临床试验注册中心 (UMIN000018155)；预结果。
通过运动和数学谈话减少数学焦虑
问题陈述 许多二年级学生都患有数学焦虑症。他们说自己数学不好，不喜欢数学。许多有这种感觉的学生的成绩低于年级水平，并且未能获得未来所需的基本数学技能。 研究目标 我进行这项研究的目标是开展活动和课程，以减轻他们对自己和数学概念的负面看法。 研究问题 开展成长型思维活动、数学讲座和数学运动对二年级学生的数学焦虑有何影响？ 背景 本研究的背景是一所位于农村社区的学校，学校的整体社会经济地位被评为中低阶层，超过一半的学生享受免费或减价午餐。根据 2016-2017 年 TARP 数据，小学学生的种族百分比如下：0.4％ 非裔美国人、7.5％ 西班牙裔、82.1％ 白人、2.2％ 美洲原住民、1.2％ 亚裔、6.7％ 双种族或多种族。参与者 本研究的参与者包括 96 名二年级学生，其中 54 名男性和 42 名女性。81 名学生是白人/高加索人，两名是西班牙裔美国人，两名亚裔美国人，11 名是两个或多个种族。要收集的数据 ISTATION 数学成绩和数学自我概念调查要收集的频率两种形式的数据收集都将在干预之前和干预结束后进行。数据位置