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国际化高等教育的战略...
根据经济合作与发展组织（OECD）的说法，全球能力是指检查本地，全球和跨文化问题的能力，以理解和欣赏他人的观点和世界观，与不同文化的人进行开放，适当且有效的互动，并采取共同的互动，并采取集体良好和可持续发展和可持续发展和可持续发展和可持续发展。获得全球能力是大学毕业生参与全球社会和经济（包括研究和创新）的必要先决条件。可以通过国际流动性和国际化，课程的国际化，数字教育的引入，包括虚拟的国际合作形式以及国际学生和大学工作人员的存在来获得全球能力。对于大学学者来说，这意味着他们必须能够通过国际和跨文化的维度准备课程，包括包括可能的外国经验，能够在文化，语言上和社会潜水的学生阶级教授一类学生，设计和实施国际团队，在国际团队中工作，并积极发展有意义的外国合作伙伴。一个重要的原则是包含，即设置系统以确保出于各种原因无法前往国外安置或获得流动性的学生或大学学者有问题（例如因为它们有特殊的需求），也参与获得全球能力的过程。
香港大学数码港区域扩展策略培训 - ...
海外扩张的原因 扩张至单个国家还是多个国家 确定我们在海外市场的竞争优势：品牌、产品、技术、人才等 外国本地市场的专业知识和技能 海外政府和准政府组织的政策和支持 销售、渠道和营销管理：直营或外包给合作伙伴 理解跨文化管理的重要性 市场渗透计划和里程碑 公司结构、管理团队和顾问委员会 投资者和融资策略 日本市场扩张的案例分享
家庭与消费者科学 (FCS) - SF State Bulletin
关注跨文化，关注整个生命周期中的儿童和家庭暴力、虐待和忽视。家庭受害模式、受害者和施暴者的概况、家庭和儿童关系观点以及代际受害模式。干预问题和服务。（FCS 728/FCS 428 [以前称为 CFS 728/CFS 428] 是一门配对课程。完成一个级别课程的学生不得在另一个级别重复该课程。）
社交大脑的七个计算-UCL发现
2哥伦比亚大学，心理学系，370 Schermerhorn Hall 1190 Amsterdam Ave.，纽约，纽约，纽约，10027，美国； 3心理学研究所的行为科学的CAS关键实验室；中国4心理学系中国科学院；中国5个麦吉尔大学精神病学系社会和跨文化精神病学系，加拿大QC蒙特利尔派恩大街1033号。 6文化，思想和大脑计划，麦吉尔大学，加拿大QC蒙特利尔派恩大街1033号。 7惠康人类神经影像学中心，伦敦大学学院神经病学研究所，英国WC1N 3AR。2哥伦比亚大学，心理学系，370 Schermerhorn Hall 1190 Amsterdam Ave.，纽约，纽约，纽约，10027，美国； 3心理学研究所的行为科学的CAS关键实验室；中国4心理学系中国科学院；中国5个麦吉尔大学精神病学系社会和跨文化精神病学系，加拿大QC蒙特利尔派恩大街1033号。6文化，思想和大脑计划，麦吉尔大学，加拿大QC蒙特利尔派恩大街1033号。7惠康人类神经影像学中心，伦敦大学学院神经病学研究所，英国WC1N 3AR。
ESG数据库“抓住未来”来实现可持续社会
超越语言，文化，宗教和价值等各种界限的全球规模合作将为解决社会挑战并创造新价值而前进。即使人们在身体上可能不在同一时空和时区，他们也能够将自己的背景传播到彼此，包括他们的感觉，情况和背景，并分享他人的经验和思想。这将促进对彼此的思想和情感，跨文化和构成的更深层的相互理解，从而产生一种团结感。沟通的演变和所交换信息的压倒性信息将受到环境友好，安全和可靠的信息基础架构的不断支持。
宇宙作为“现代礼物”
传说中的奈曼·纳（Naiman-Ana）的位置，被敌人摔倒在儿子的手上，变成了一个人的人，没有记忆，没有根源，没有心。毕竟，这些悲惨的事件可能发生在贝科纳尔土地上的这些地方。作为一个科学项目的研究小组的成员，该项目专门针对哈萨克斯坦文化景观中的宇宙主题，我们将在发射平台上的火箭发射周年纪念发射11，以加加林的名字命名。一旦汽车越过将宇宙区域与周围草原区分开的障碍，我们似乎发现自己在另一个世界中，从维珍天然世界到达高科技世界。苏联时代的“太空”议程是在艺术和文学中积极发展的，而太空探索问题可以模棱两可，包括后殖民方面。劳拉·亚当斯（Laura Adams）指出，尽管关于是否可以将后苏联国家作为后殖民地说，但在这方面的应用后殖民理论的富有成效是毫无疑问的（Adams 2009：34）。相比之下，著名的非殖民理论家M. Tlostanova明确地不同意后苏维埃可以通过后殖民理论的棱镜来观察后苏联，并提议通过全球化和跨文化主义的关键理论来对待后苏联和后社会主义的分析。这样的跨文化认同的一个例子是Olzhas Suleimenov“ Az I Ya”的书，其中清楚地发现了土耳其语和斯拉夫文化的相互影响的观念。研究人员写道，有必要考虑殖民和帝国差异，现代化的方式，对种族，民族，宗教，多元文化主义等的现代化方式，现代化的方式，现代化的方式，对前社会主义世界的现实进行解释的现实。“Then one can speak of the post-Soviet case rather as a transimperial, transcultural and transnational, and not just post-colonial due to the Russian/Soviet imperial- colonial configuration, marked by less rigid and clearly defined divisions into center and periphery, a more chaotic ethno-cultural mixture, where racial stratification was not dominant, as was the case in Western empires.，跨文化和跨国话语是描述俄罗斯 - 苏联帝国的现实以及取代它的现实的内置术语”（Tlostanova 2004：383）。与苏联时期的中亚作家有关的跨文化和跨语言主义的概念 - 苏莱梅诺夫，艾特玛托夫，S。S。Sanbayev和许多其他人，他们专门用俄罗斯人创作了他们的作品。“苏联文学的帝国语言是俄罗斯。以及在苏联时期的俄罗斯文学中，帝国作家自然而然地出现了 - 不是那些表达帝国精神的人，而是那些在抵抗和从属能力的交叉点上工作的人：对意识形态的抵抗力：对语言的服从，对语言的服从”（Ivanova 2014：34）。从这个意义上说，后殖民话语是一种宝贵的资源，本文探讨了贝科纳尔宇宙的宇宙，这是如何成为哈萨克斯坦共和国从苏联时代获得的现代性的体现，总的来说，在哈萨克和吉尔吉斯的作品中代表了太空主题。
01： 普通心理学 G-PSY-02： 人类...
Berk, LE (2010)。《儿童发展》（第 9 版）。新德里：Prentice Hall。 Mitchell, P. 和 Ziegler, F. (2007)。《发展基础：儿童心理学》。纽约：心理学出版社。 Papalia, DE、Olds, SW 和 Feldman, RD (2006)。《人类发展》（第 9 版）。新德里：McGraw Hill。 Santrock, JW (2011)。《儿童发展》（第 13 版）。新德里：McGraw Hill。 Santrock, JW (2012)。《生命周期发展》（第 13 版）新德里：McGraw Hill。 Saraswathi, TS (2003)。《人类发展的跨文化视角：理论、研究和应用》。新德里：Sage Publications