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3DG：使用生成AI来处理智能辅导系统的稀疏学习者性能数据的框架
抽象学习绩效数据（例如，测验得分和尝试）对于理解学习者的参与和知识掌握水平而言至关重要。但是，从智能辅导系统（ITS）收集的学习绩效数据通常会遭受稀疏性，从而影响了学习者建模和知识评估的准确性。为了解决这个问题，我们介绍了3DG框架（用于致密化和生成的3维张量），这是一种新型方法，将张量分解与先进的生成模型（包括生成对抗性网络（GAN）和生成性预训练的变压器（GPT））相结合，以增强数据插入和增强数据插入。该框架首先将数据表示为三维张量，从而捕获学习者，问题和尝试的维度。然后，它通过张量分解来致密数据，并使用生成AI模型增强数据，该模型是根据通过聚类识别的个体学习模式量身定制的。由成人扫盲中心（CSAL）中心的自动课程中的数据应用，3DG框架有效地生成了可扩展的，个性化的学习绩效模拟。比较分析揭示了GAN在这种情况下比GPT-4的出色可靠性，强调了其在解决ITS的数据稀少挑战方面的潜力，并有助于进步个性化的教育技术。
3DG：使用生成AI来处理智能辅导系统的稀疏学习者性能数据的框架
抽象学习绩效数据（例如，测验得分和尝试）对于理解学习者的参与和知识掌握水平而言至关重要。但是，从智能辅导系统（ITS）收集的学习绩效数据通常会遭受稀疏性，从而影响了学习者建模和知识评估的准确性。为了解决这个问题，我们介绍了3DG框架（用于致密化和生成的3维张量），这是一种新型方法，将张量分解与先进的生成模型（包括生成对抗性网络（GAN）和生成性预训练的变压器（GPT））相结合，以增强数据插入和增强数据插入。该框架首先将数据表示为三维张量，从而捕获学习者，问题和尝试的维度。然后，它通过张量分解来致密数据，并使用生成AI模型增强数据，该模型是根据通过聚类识别的个体学习模式量身定制的。由成人扫盲中心（CSAL）中心的自动课程中的数据应用，3DG框架有效地生成了可扩展的，个性化的学习绩效模拟。比较分析揭示了GAN在这种情况下比GPT-4的出色可靠性，强调了其在解决ITS的数据稀少挑战方面的潜力，并有助于进步个性化的教育技术。
针对有脑力学生的辅导请求指南 - ...
学生可能需要与其他学习领域相关的支持，例如组织、启动和激励，这些支持超出了普通学生的需求。随着工作量和需求的增加，这种情况在学校的后期会变得更加明显和频繁。在某些情况下，可能需要课外协助来实施针对这些已确定需求的额外策略，这些策略超出了典型的家长支持范围。这种支持不属于导师的职责，应以相关的治疗建议为基础。例如，可能需要职业治疗师来支持与设置家庭工作站、安排家庭作业和作业时间表以及提示有关的学习需求。如果学生需要持续的积极支持来实施和管理这些额外策略，则辅助医疗助理可能是提供此服务的合适人选。
辅导与测试中心 | 西弗吉尼亚大学帕克斯堡分校
西弗吉尼亚大学帕克斯堡考试中心位于西弗吉尼亚大学帕克斯堡校区主楼 1332 室（成功中心右后角）。该中心提供安全舒适的环境，设有 20 个计算机测试站以及一个小型纸质测试区域。该考试中心旨在满足所有在校和准学生、校友和中俄亥俄河谷地区的需求，提供各种考试服务，如：Accuplacer、CLEP、远程学习、PearsonVue、Praxis 等，以鼓励高等教育的卓越发展并创造成功的机会。
•非医学。营地协调员，计划总监，计划人员，辅导员，培训辅导员（CIT）董事•医疗。医务主任，工作人员
首席顾问/单位负责人。至少1 - 2年的大学和/或露营方面的同等经验。首选其他正规教育。在营地主任的监督下，首席顾问将负责指导，指导，激励和启发咨询人员始终为营地提供最好的营地环境。向辅导员提供主观和客观的观察/反馈。可以根据需要进行有关辅导员角色和责任的问题解决。协助计划主管对辅导员进行教育，了解他们如何最好地与营地活动导演合作。参加一般营地活动时间表，训练营的员工培训，营地设立和关闭程序以及营地期间的员工会议。
自动化人类辅导员风格的编程反馈：利用GPT-4的提示生成指导模型和提示验证的GPT-3.5学生模型
生成的AI和大型语言模型通过自动为学生产生个性化的反馈来增强编程教育。我们调查了生成AI模型在提供人类辅导员风格的编程提示中的作用，以帮助学生解决其越野车计划中的错误。重新制作的作品对各种反馈生成方案的最新模型进行了基准测试；但是，它们的整体质量仍然不如人类的辅导员，尚未准备好现实世界。在本文中，我们试图将生成AI模型的限制推向提供高质量的编程提示，并开发出一种新颖的技术GPT4HINTS-GPT3.5VAL。作为第一步，我们的技术利用GPT-4作为“辅导”模型来生成提示 - 它通过使用未完成的测试用例和提示中修复的符号信息来提高生成质量。作为下一步，我们的技术利用GPT-3.5（一个较弱的模型）作为“学生”模型来进一步验证提示质量 - 它通过模拟提供此反馈的潜在实用性来执行自动质量有效性。我们通过对Python程序的三个现实数据集进行了广泛的评估来显示我们的技术的功效，这些数据集涵盖了从基本算法到使用PANDAS库的正则表达式和数据分析的各种概念。
法案 学校网站 主题：法令 任命指导老师和辅导老师 PNRR AS 2023-24
校长看过艺术。 2001/165号立法法令第25条；鉴于部长令第2022 年 12 月 22 日第 328 号法令，通过了关于改革 1.4 的《定位指南》，“在欧盟资助的国家复苏和复原力计划任务 4 - 第 1 部分 - 范围内改革定位系统 - 下一代欧盟。”；看过的艺术。 1，法律第561款2022 年 12 月 29 日第 197 号“2023 财政年度国家预算预测和 2023-2025 三年期多年期预算”；请参阅教育和功绩部部长令。 2023年5月4日第63号；已看到法令附件 A。 2023 年 5 月 4 日第 63 号法令，承认 IISS“P.LETO” 获得 45,578.73 欧元的国家资助，用于支付辅导和指导活动的费用；已看到法令第 B 号附件。 63 号法令，其中确定了至少 12（十二）名辅导教师将接受 IISS“P.LETO”的培训，并且 n。 1 (一名) 职业指导老师;已查看 MIM Note 协议。 AOODPPR n. 2023年5月4日第958号；已查看 MIM Note 协议。 AOODPIT n. 2023 年 6 月 27 日第 2739 号；已查看内部注释协议。 2023 年 4 月 12 日第 1843 号法令，涉及确定可参加 INDIRE 组织的培训课程的教师；鉴于学院于 2023 年 4 月 26 日批准的 2023 年 4 月 5 日第 63 号部长令中提到的指导方针的实施标准（第 47 号决议）；已查看 2023 年 9 月 25 日发布的入学教师和辅导教师选拔通知，并附有说明。 n. 4608，申请截止日期为2023年9月29日12:00；已查看 2023 年 10 月 3 日任命的委员会会议记录（2023 年 10 月 9 日编号第 4977 号）及其注释。 n. 4828；鉴于上述会议纪要附件 1 中所列的临时排名；考虑到尚未收到上诉；已确认n。本学年在职教师 16 名2023/2024年完成了Indire准备的辅导员和指导老师培训课程，并获得该平台颁发的证书；鉴于接受培训并在排名中得到有效排名的辅导教师数量超过了第 131 号法令附件 B 中规定的数量。 2023年5月4日第63号；考虑到三年内学生总数为457名，且必须保证每位导师至少带30名学生（一个或多个班级或班级组）；考虑到 MIM 注释 prot.n。根据 2023 年 10 月 12 日第 27523 号法令，为该教育机构分配了相当于 34,347.20 名员工的教师和辅导员薪酬的财政资源，即扣除国家和 IRAP 支付的社会保障和福利缴款；考虑到这些资源允许支付 3 名额外的导师费用，保证
军事生命周期（首次入伍）辅导员的 CDB 工具
财务咨询描述：提供在海军退役期间和退役后确定成功职业生涯的财务责任、义务和目标所需的信息和工具。讨论：鼓励水手通过以下资源进行自我财务健康评估；或联系 CFS 和 FFSC。将他们介绍给 FFSC 和/或 CFS，讨论如何投资 TSP 和百万美元水手研讨会。向所有混合退休制度 (BRS) 下的水手解释 NSIPS 中的继续工资 (CP) 资格和所需选举时间表。参考文献：- https://finred.usalearning.gov/NavyResource - https://ffr.cnic.navy.mil/Family-Readiness/Fleet-And-Family- Support-Program/Work-and-Family-Life/Personal-Finances/ - https://www.nsips.cloud.navy.mil
ASCA 学校辅导员道德标准
学校辅导员拥有独特的资格和技能，可以实施全面的学校辅导计划，以满足学前班至 12 年级学生的学业、职业和社交/情感发展需求。学校辅导员是领导者、倡导者、合作者和顾问，他们通过学校辅导计划创造系统性变革，以确保公平的教育成果。学校辅导员通过倡导和促进为所有学生提供最佳学习环境的教育系统，表明所有学生都有学习能力的信念。
ASCA 学校辅导员道德标准
学校辅导员拥有独特的资格和技能，可以实施全面的学校辅导计划，以满足学前班至 12 年级学生的学业、职业和社交/情感发展需求。学校辅导员是领导者、倡导者、合作者和顾问，他们通过学校辅导计划创造系统性变革，以确保公平的教育成果。学校辅导员通过倡导和促进为所有学生提供最佳学习环境的教育系统，表明所有学生都有学习能力的信念。