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免费实时在线SAT准备辅导
在为期六周的课程中，每个星期六将参加一个60分钟的会议，学生将以高达4人的身份工作。在卡内基学习认证的老师的支持下，学生将审查和练习考试中涉及的概念，例如：代数的心脏解决问题，解决问题和数据分析，提前数学以及数学的其他主题，包括地球和三角学。
通过团体辅导促进个人和领导力发展
为了继续作为一个物种繁荣发展，我们需要以群体的方式建设性地工作和成长。第四次工业革命凸显了我们作为人类的独特性——即我们共同合作、创造、想象、同情和改变的能力。这些品质是我们与技术的主要区别。虽然它们是个人技能，但这些品质也相互依存。在最好的情况下，它们是集体和复合的群体活动。作为群体，我们可以减轻我们固有的盲点，并“共同进步”。这些技能表明，当我们汇集我们的见解并有效地共同工作和成长时，我们会变得多么强大。指导是一种行之有效的方法，可以充分利用人类潜力，提升批判性和创造性思维、行动和清晰度。它认识到，只要有时间思考，并有一个志向远大的伙伴，你就更有可能成功。指导就是训练“学会学习”或“学会转变”的能力。它之所以能做到这一点，主要原因之一是教练提供或引出与现有限制性范式不同的观点/视角，并反复实践以适应这些观点/视角。这让个人更加敏捷，这在当前不断变化的背景下至关重要。商业教练将理论和实践结合起来，
金融科技领域的人工智能电话营销辅导系统
电话营销是企业招揽潜在客户购买产品或服务的主要且成熟的方法。然而，培训电话销售代表一直是一个企业的痛点，因为它通常是手动进行的，花费大量的精力和时间。在这次演示中，我们提出了一个名为SmartSales的电话营销辅导系统，以帮助企业培养更好的销售人员。SmartSales由人工智能（AI）提供支持，旨在从客户销售对话中积累经验丰富的销售说辞，并用它来辅导初级销售人员。据我们所知，这是文献中中国金融科技领域首次实践人工智能电话营销辅导系统。SmartSales已经成功部署在微众银行的电话营销团队1。我们期待SmartSales能够激发更多关于人工智能助手系统的研究。
学校辅导干预与学生学习成绩之间的关系...
药物滥用仍然是一个重大的全球公共卫生问题，它具有认知和生理现象造成的社会经济后果，以及一系列行为、身体、严重的社会和情感问题。在世界范围内，青少年和年轻人最容易受到药物滥用的影响。青少年和年轻人吸毒的诱因包括性别、年龄、家庭结构和关系、贫困以及药物的可获得性和可负担性。这个问题在发达国家和发展中国家都很常见，包括尼日利亚。这项研究旨在评估学校干预计划与 10-24 岁非裔美国年轻人吸毒之间的关联。该研究的理论框架基于健康信念模型。该研究利用 2014 年全国药物使用和健康调查的二次数据集进行分析。因变量是药物滥用，而自变量是指导干预。卡方分析显示，参与学校干预计划与 10-24 岁非裔美国年轻人吸毒之间存在显著关联。
情绪辅导——一种促进行为自我的策略......
情绪辅导是美国临床观察到的一种育儿方式，有助于儿童的情绪自我调节、社交技能、身体健康和学业成功。一项在英国农村贫困地区开展的试点研究旨在评估培训在学校、早教机构和青年中心与儿童和年轻人一起工作的从业人员在专业环境中应用情绪辅导策略的有效性，特别是在情绪紧张和行为事件期间。该研究基于这样一个前提：支持性成年人可以单独和集体地赋权儿童和年轻人，使他们建立一套促进亲社会行为的内部和外部社会情绪调节技能。采用了混合方法（n=127）。研究结果表明，采用情绪辅导策略来支持各个年龄段环境中的行为管理方法和政策是有效的。学校环境中的数据主要记录在这里。这项研究是英国的首次试点，它建立在美国和澳大利亚正在进行的类似工作的基础上并对其进行了补充。
智能辅导系统中的先决结构发现
近年来，在线教育平台已获得了极大的知名度，从而使人们对推荐教学内容的自动化方法越来越感兴趣。智能辅导系统（ITS）是计算机系统，可提供教育内容的良好建议，以优化学习者的进步，例如以社交机器人的教育[1]或大规模开放的在线课程的形式。an IT通常分解为四个组成部分：（i）有关教育概念，规则和解决问题策略的领域知识。特别包括需要掌握的技能或概念列表，称为知识组成部分（KCS），完成每项练习所需的KC列表以及KCS之间的关系，称为知识结构（KS）； （ii）估计学习者知识状态的演变的学生模型； （iii）一个向学习者推荐教育内容（在我们的案例练习中）的辅导模型，可能是基于领域知识和学生模型； （iv）用户界面。通常是从长远来看最大化学生的学习进步，从而依靠学习者认知技能的发展模型。学习进步既是导师试图最大化的自然外部奖励，又是学习者的内在动机，正如在发育心理学中的理论上一样[2]，而是为发展系统建模[3]。通常，对于学习者而言，最大化学习进步的教学活动（在我们的情况练习中）对于学习者来说不应该太难也不容易。这个想法与近端开发区域的概念一致
高剂量辅导：一种加速的经过验证的策略......
在冠状病毒 (COVID-19) 全球公共卫生紧急事件期间，学校、教师、学生和家长一直努力确保学生的安全和健康，并让他们的学习继续进行。然而，过去一年，之前存在的不平等现象暴露无遗，并进一步加剧。华盛顿特区的教育系统必须确保全球公共卫生紧急事件不会在未来几年阻碍学生的学习。对于那些最没有机会的学生、残疾学生和英语学习者来说，这种需求尤其迫切。为了减轻疫情的短期和长期影响，地方教育机构 (LEA) 正在努力迅速识别和解决公共卫生紧急事件期间延长虚拟学习导致的任何未完成的教学和学习。
利用代理范式增强智能辅导系统
本研究开发了一种名为“反思代理学习环境”（REAL）的认知框架。REAL 是一个可重复使用的框架，允许研究人员开发一个基于计算机的学习环境，用户可以通过将自己的想法传递给一些基于计算机的代理来进行学习，并观察体现其知识的代理如何根据他们的指示行事。我们的研究受益于智能辅导系统和代理技术的研究，强调反思是思维过程的一部分。它侧重于框架的设计及其可用性的测试。对具体实施的外部评估为 REAL 应用程序的未来设计提供了指导。我们希望，通过立足于当地实践的需求，REAL 应用程序可以让我们有机会了解如何将有关教学和学习的理论主张有效地转化为有意义的学习。
辅导与测试中心 | 西弗吉尼亚大学帕克斯堡分校
西弗吉尼亚大学帕克斯堡考试中心位于西弗吉尼亚大学帕克斯堡校区主楼 1332 室（成功中心右后角）。该中心提供安全舒适的环境，设有 20 个计算机测试站以及一个小型纸质测试区域。该考试中心旨在满足所有在校和准学生、校友和中俄亥俄河谷地区的需求，提供各种考试服务，如：Accuplacer、CLEP、远程学习、PearsonVue、Praxis 等，以鼓励高等教育的卓越发展并创造成功的机会。