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佛罗里达社区学院系统内远程学习学生异步参考服务的有效性
远程学习对高等教育的影响以及在数字环境中为学生提供公平的图书馆服务的需要成为 20 世纪 90 年代的关键领域。远程学习学生可获得的图书馆服务包括数字参考和教学服务、远程访问在线研究工具、数据库和研究教程、馆际互借和文献传递。数字参考服务似乎是学术图书馆提供的更重要的服务之一，尽管这些服务的开发往往没有考虑到目标和评估。本研究的目的是检查佛罗里达州 28 所社区学院图书馆提供的异步电子邮件参考服务的充分性以及这些数字参考服务提供商对学生在线学习社区的贡献。研究人员分析了通过对异步数字参考服务的不显眼研究和对数字参考服务提供商进行的访谈获得的数据。已有关于传统和电话参考服务的研究；然而，文献中缺乏针对异步数字参考服务的研究。本研究非侵入部分的结果显示，研究人员收到了来自数字参考服务提供商的 392 份回复中的 240 份。研究人员认为，有源信息的准确性为 24%，没有源信息的准确性为 4%，部分准确性为 20%
通过远程学习以及逆转方法对自我保健行为和生活质量的原始/研究论文效应
a。护理系护理和助产士，乌尔米亚大学医学科学大学，伊朗乌尔米亚b。伊朗乌尔米亚乌尔米亚大学医学科学大学生命统计系 *通讯作者：纳德·阿加哈尼（Nader Aghakhani）（博士学位），护理和助产士护理系，乌尔米亚乌尔米亚乌尔米亚乌尔米亚大学医学科学大学。 电子邮件：naderaghakhani2000@gmail.com https://doi.org/10.32598/jnacs.ss.2411.1079这是根据Creative Comportibution-noncrution-Noncormercial 4.0许可（CC by-NC 4.0）的开放访问文章。 ©2025作者。 摘要本研究旨在确定和比较使用远距离学习和逆转方法对自我护理行为以及心力衰竭患者生活质量的影响。 这项准实验研究是对90例心力衰竭患者进行的，他们在2021年至2022年之间访问了Urmia的Sey-Shohada教育和医疗中心。 患者被随机分配到三组：逆转教育组，远程学习组和对照组。 对照组接受了常规的教育护理，而逆转方法组是通过面对面的询问来评估其不定期的，要求患者用自己的话来解释他们学到了什么。 远程学习组通过WhatsApp获得了指导。 使用配对t检验，方差分析（ANOVA），协方差分析（ANCOVA）和CHI-SQUARE测试在社会科学统计软件包（SPSS）版本22中分析数据。 1│简介伊朗乌尔米亚乌尔米亚大学医学科学大学生命统计系 *通讯作者：纳德·阿加哈尼（Nader Aghakhani）（博士学位），护理和助产士护理系，乌尔米亚乌尔米亚乌尔米亚乌尔米亚大学医学科学大学。电子邮件：naderaghakhani2000@gmail.com https://doi.org/10.32598/jnacs.ss.2411.1079这是根据Creative Comportibution-noncrution-Noncormercial 4.0许可（CC by-NC 4.0）的开放访问文章。©2025作者。摘要本研究旨在确定和比较使用远距离学习和逆转方法对自我护理行为以及心力衰竭患者生活质量的影响。这项准实验研究是对90例心力衰竭患者进行的，他们在2021年至2022年之间访问了Urmia的Sey-Shohada教育和医疗中心。患者被随机分配到三组：逆转教育组，远程学习组和对照组。对照组接受了常规的教育护理，而逆转方法组是通过面对面的询问来评估其不定期的，要求患者用自己的话来解释他们学到了什么。远程学习组通过WhatsApp获得了指导。使用配对t检验，方差分析（ANOVA），协方差分析（ANCOVA）和CHI-SQUARE测试在社会科学统计软件包（SPSS）版本22中分析数据。1│简介结果表明，在干预之前，这三个组之间的平均自我保健和生活质量得分（对照，逆转和远程学习）在统计学上没有显着意义（p> 0.05）。但是，在干预后，除身体维度外，自我保健教育和生活质量的平均得分在这三组中具有统计学意义（p = 0.0001）。基于逆转和远距离学习方法对心力衰竭患者的自我保健和生活质量的积极影响，建议使用这两种教育方法，因为它们的简单性和易于在教育这些患者方面使用。关键词：自我保健教育，远程学习，逆转方法，自我保健行为，生活质量，心力衰竭。
成人教育和扫盲战略计划进展报告
中心和远程学习呼叫中心——远程教育专业发展中心 (DEPDC) 成立于 2021 年，每年投资 100 万美元，旨在扩大学生连接 AEL 服务的替代方法。DEPDC 专注于远程教育，包括远程学习、远程学习、数字素养等。DEPDC 的一个主要组成部分是远程学习呼叫中心和网站 (txdistanceedhelp.com)，它们都为所有 AEL 教师和学生提供服务，目标是让参与者能够获得同步和异步学习机会。呼叫中心满足了疫情后对灵活在线模式的需求，并为面临同时进行在线和离线教学挑战的教师增加了获得服务的渠道
人工智能驱动的学生支持服务尼日利亚双模式大学
开放和远程学习ODL是作为满足全球社会教育需求的一种手段（Jimoh，2013）。这种通过教育接触每个人的追求导致了许多不同的方法仍然归类为远程学习（联合国教科文组织，2002年）。远程学习被认为是一种主要的方法，可以促进并增强对教师和其他工人之间的进一步教育的渴望。结果，由于其灵活性和吸引尼日利亚各种各样的学习者的能力，开放和远程学习（ODL）已获得了知名度。实际上，尼日利亚的开放和远程学习早于尼日利亚的独立性，因为1950年代至60年代的许多尼日利亚人通过通讯研究进行了基础教育（EKE，2019年）。尼日利亚人寻求进入英国大学和机构的通讯学院，其他一些人获得了录取，并注册为伦敦大学和剑桥大学普通和高级水平的一般教育证书（GCE）的外部候选人。这些计划在一次热蛋糕中，尼日利亚人称之为最佳的脑部craig，并成为改善尼日利亚和大多数非洲国家的教育进步的工具。
MLN907165 - Medicare Vision Services
b ullet添加了一个新的MDPP术语，用于“与远程学习组成部分”，定义为：“由训练有素的教练亲自交付的MDPP会议，参与者可以选择通过MDPP远程学习参加会议。这些会话必须以符合DPRP标准的方式和远程学习会话的方式提供。”这个新术语将替换当前的MDPP“组合交付”术语添加此术语将使MDPP供应商可以将数据报告简化为CDC，因为当他们提供个人和远程学习MDPP会话时，他们只需要维护一个CDC DPRP识别代码即可。b ullet添加了MDPP术语“与在线组件组合”，并修改了当前的MDPP“在线交付”定义；但是，这些交付模式当前不能用于MDPP会话交付。•我们还完成了修改第410.79（d）（1）款的更改，以澄清MDPP化妆会话只能使用远程学习和人际化交付模式来提供与CY 2024 PFS最终规则（85 FR 84830至84841）的一致性。
ED438781.pdf - ERIC - 教育部
自 1987 年以来，Hezel Associates 记录了全州范围内的教育电信和远程学习活动。这是该系列报告的第七版。分析报告主要涉及电信和远程学习计划；但是，它还描述了涵盖许多电信和远程学习计划的更广泛的技术计划。第一部分“美国教育电信和远程学习概述”概述了趋势，并指出了各州的特定技术发展事件。各州部分包含 50 个州的描述。每个州的描述分为多个部分。“当前计划的相关背景和简史”重点介绍了自 1996 年报告发布以来的新活动。“本州远程学习和教育技术的现状和环境”为读者提供了有关重要规划团体、推动教育技术发展的力量以及州信息资源机构、高等教育机构和州机构内现行或正在制定的计划的最新信息。此外，本节还包括有关 E-rate 活动、资金以及各州主要技术和网络计划的信息。新部分提供了有关本州活动的评论和结论。包含州际教育电信提供商词汇表和术语表。(AEF)
成人教育和扫盲
远程教育专业发展中心和远程学习呼叫中心——远程教育专业发展中心 (DEPDC) 成立于 2021 年，每年投资 100 万美元，以扩大学生连接 AEL 服务的替代方法。DEPDC 专注于远程教育，包括远程学习、远程学习、数字素养等。DEPDC 的一个主要组成部分是远程学习呼叫中心和网站 (txdistanceedhelp.com)，它们都为所有 AEL 教师和学生提供服务，目标是让参与者能够获得同步和异步学习机会。呼叫中心满足了疫情后对灵活在线模式的需求，并增加了对服务的访问，既包括面临同时进行在线和面对面课程挑战的教师，也包括必须在课后参加在线课程的学生。DEPDC 每周 7 天从早上 7:00 到晚上 10:00 提供服务，雇用了 22 名导师。DEPDC 正在开发混合和混合学习模式的尖端 PD 方法。
视频支持的案例研究用于定量仪器元素分析中的课程审查
由于199日期的大流行，由于各个学校被迫意外地过渡到在线平台，因此远程学习在全国范围内普及。本案例研究探讨了护理人员在加利福尼亚州内陆帝国的公立小学期间，在远程学习期间，护理人员的数字素养自我效能感及其与学术参与的联系。通过半结构化访谈收集数据，该访谈是亲自或通过Zoom进行的开放式问题。这项研究表明，看护人的数字素养自我效能感并未对他们参与学生的远程学习的参与。无论看护人的计算机舒适性及其在远程学习中所面临的挑战如何，参与也有所增加。该研究的结果有助于向地区和学校人员提供有关如何向看护人提供清晰沟通的信息，并为整个远程学习中使用的数字工具提供培训。此外，它还指导地区如何抽出时间计划和创建结构可以使护理人员知道学校制定计划的舒适感。
2020-21学习连续性和出勤计划
老师和家庭。也许对史诗般的学生产生了最深远的影响，其中超过70％是英语学习者。尽管EPIC在远程学习方面做得很好，但它永远不会取代我们校园中存在的全天英语浸泡 - 我们的许多学生来自家庭，在家中几乎没有英语。这对学生学习产生了重大影响。此外，我们训练有素的教师每天为我们的英语学习者提供指导性的语言获取和设计（高兴）策略，尽管我们的老师正在尽最大努力实施，但很难通过远程学习来复制。最后，我们学生的社会情感需求并没有通过远程学习也得到满足，因为孩子们是社交生物，他们彼此学习，并希望在课堂的内部和外部相互互动。我们的老师每天都在努力通过我们的计划来满足所有学生的学术和社会情感需求，并且在远程学习方面做得很好，但它永远不会与面对面的学习相同。COVID-19大流行无疑也影响了我们的老师。，尽管我们的老师在COVID-19大流行之前在课堂上使用技术来增强学生的学习，但突然被迫完全依赖它。许多老师尚未接受过将受益于课堂的技术元素的培训，例如虚拟教学，Google教室和其他在远程学习期间促进数字参与度所必需的在线平台。突然向全日制距离学习和技术使用的转变对教师来说是压力很大，因为他们立即将其转变为一种新的教学手段。幸运的是，我们已经度过了夏天，为我们的老师提供必要的培训，以便他们可以在远距离学习实施方面迈向卓越。最后，Covid-19-19大流行和远程学习对我们的家庭产生了巨大影响。我们的许多父母都是必不可少的工人，没有机会留在家里并在远程学习期间帮助学生，这会影响学生的学习。此外，我们的许多家庭都由非本地英语讲话者组成，他们的技能有限，可以在远程学习期间为其英国学习者学生提供支持。此外，我们的许多家庭在社会经济上处于不利地位，并且没有为远程学习的技术准备，并通过Chromebook和快速的Internet连接/bandwith准备。epic能够在夏季通过为需要它们以及热点连接的家庭提供足够的设备来应对这一需求，这使我们的家人能够将资源用于基本的家庭需求和生活必不可少。
Nablus，西岸|巴勒斯坦
§65。 需要更结构化的电子学习和远程学习产品。 通过采用电子学习策略，Un-Habitat应该扩大其服务菜单以建立个人§65。需要更结构化的电子学习和远程学习产品。通过采用电子学习策略，Un-Habitat应该扩大其服务菜单以建立个人