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计划覆盖信息健康综合...
学费援助免除了在奥古斯塔大学校园和其他USG机构参加课程的员工的学费和费用。该计划可用于全职（100％的工作承诺）员工，他们连续六个月的定期就业，并正在为28个参与的USG机构之一努力工作。应用截止日期必须存在这样的资格。该计划免除了每学期的学费和费用的最多9（9）个小时的费用。USG远程学习和基于Web的课程符合条件。
通过仆人式领导实现良好领导
里利·S·西奥中士是德克萨斯州布利斯堡陆军作战小组、军士长课程远程学习 (SMC-DL) 的助理教授兼团队负责人。他于 1994 年入伍，成为 11B 步兵，在 29 年的时间里担任过各种领导任务和职位，从团队负责人到作战军士长。西奥是军士长学院 66 级毕业生，拥有宾夕法尼亚州立大学教育学硕士学位。
CE CH 7.2：第7.5.1.1节绿色经济CE CH 7.2：第7.5.1.1节绿色经济
访问良好的宽带网络将通过支持远程工作和创造就业机会来进一步发展绿色经济。IDA战略“推动恢复和可持续增长”指出，新的工作方式将在国际外国直接投资中引入新的地点，并通过在以前可能被忽视的地区建立工作的工作来促进本地和地区发展的机会，以推动本地和地区发展。访问宽带将支持远程工作（和远程学习），从而帮助在所有地区创造作业。
半糖电梯电气和梵语。
3.1在公认的大学的任何学科中毕业。 3.2计算机使用的能力。 3.3期望：在教育/研究所/政府办公室工作的经验。 Note-1：根据人力资源开发部的通知，日期为2015年10月6日在印度公报上发表的所有学位/文凭/文案/证书通过公开和远程学习的教育模式授予的教育模式，由议会或州立法案的州法案规定，该机构在第3条中被认为是国家委员会委员会的第3条，并在195年的国家中统治了195年的规定。如果他们已获得大学赠款委员会远程教育局的批准，则会自动承认其在中央政府下的职位和服务的目的。 因此，除非在候选人获得资格的相关时期确认此类学位，否则他们将不会以教育资格的目的接受。 如果候选人拥有通过开放和远程学习教育方式授予的学位/文凭/证书，则这些候选人还应在远程教育局获得大学的批准，在文件验证时，大学赠款委员会在相关期限内授予委员会。 Note-2：根据UGC（开放和远程学习）条例，2017年，2017年在官方公报上发表于2017年6月23日，根据第III部分（8）（V），《工程，医学，牙科，护理，医疗，药房，建筑和物理疗法》等领域的计划 在开放和远程学习模式下不允许提供。3.1在公认的大学的任何学科中毕业。3.2计算机使用的能力。3.3期望：在教育/研究所/政府办公室工作的经验。Note-1：根据人力资源开发部的通知，日期为2015年10月6日在印度公报上发表的所有学位/文凭/文案/证书通过公开和远程学习的教育模式授予的教育模式，由议会或州立法案的州法案规定，该机构在第3条中被认为是国家委员会委员会的第3条，并在195年的国家中统治了195年的规定。如果他们已获得大学赠款委员会远程教育局的批准，则会自动承认其在中央政府下的职位和服务的目的。因此，除非在候选人获得资格的相关时期确认此类学位，否则他们将不会以教育资格的目的接受。如果候选人拥有通过开放和远程学习教育方式授予的学位/文凭/证书，则这些候选人还应在远程教育局获得大学的批准，在文件验证时，大学赠款委员会在相关期限内授予委员会。Note-2：根据UGC（开放和远程学习）条例，2017年，2017年在官方公报上发表于2017年6月23日，根据第III部分（8）（V），《工程，医学，牙科，护理，医疗，药房，建筑和物理疗法》等领域的计划提供。但是，根据MA No. 的Hon'ble最高法院命令，日期为11-03-2019 W.P. 3092/2018 （c）编号 2018年382/2018名为Mukul Kumar Sharma等人与AICTE等人，B。 技术。 IGNOU授予的工程学位/工程文凭授予在2009-10学年入学的学生，无论适用任何适用，应将其视为有效。 4。 保留：但是，根据MA No.W.P. 3092/2018 （c）编号 2018年382/2018名为Mukul Kumar Sharma等人与AICTE等人，B。 技术。 IGNOU授予的工程学位/工程文凭授予在2009-10学年入学的学生，无论适用任何适用，应将其视为有效。 4。 保留：W.P. 3092/2018（c）编号2018年382/2018名为Mukul Kumar Sharma等人与AICTE等人，B。技术。IGNOU授予的工程学位/工程文凭授予在2009-10学年入学的学生，无论适用任何适用，应将其视为有效。 4。 保留：IGNOU授予的工程学位/工程文凭授予在2009-10学年入学的学生，无论适用任何适用，应将其视为有效。4。保留：
利用 VR 技术改进远程学习的研究
实践技能型教育需要模范的面对面操作教学，而VR可以增强在线远程学习，促进“面对面”教学的替代形式，从而改善师生沟通和学习者自我效能。它也是面对面教学的有用替代品，并且对学习效果有积极的影响。在本研究中，采用了混合方法，该方法采用了以下方法：定量和定性测量相结合、文献收集、案例和比较分析，以及使用“你，书法家”作为调查工具的VR教学。选择了美术专业的老师和学生，然后他们使用基于VR的教育性书法游戏应用程序进行教学活动。我们研究了虚拟时间、空间和技术可用性对学习者的理解、想象力和互动性在VR教育中的影响，然后我们通过学习者的反馈评估了积极影响。我们使用的研究工具包括理解力、想象力以及反馈动机如何与有效学习相结合；我们还进行了中国书法表现测试。使用SPSS统计分析软件进行相关统计处理，α设置为0.05。本研究结果表明，VR时空中的中国书法学习影响学生的理解力和想象力，但对操作能力没有影响。根据我们的研究，传统和现代教学方法的一个根本区别在于转向在教育中使用VR（和互联网）。因此，本研究的重点是了解远程学习对实践技能的影响，并研究这些影响，以形成一种有效的VR在教育中的应用方法。
连接学生、教育设施和理念的灵活教育系统。
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