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人工智能的道德问题
注释新知识和实践的新领域的出现必然提出了对相应的概念会议设备进行批判性重新思考的问题。人工智能领域的伦理也不例外，其发展并没有忽略善与恶的基本伦理概念。讨论现代伦理理论中邪恶问题通常始于对邪恶类型的传统考虑：道德邪恶（取决于人们的活动，自由，意识等） div>） div>和身体邪恶（自然现象，人的生理学等）。基于人工智能算法的技术的出现，建立自主智力系统和项目，以创建人工道德代理，从而导致存在作为一种独立的“人造邪恶”的生存观念的出现。该报告分析了理解和解释“人造邪恶”概念的可能方法。特别关注与严格的“不道德”意义上的人工智能算法相关的问题。表明，人为的道德代理无法偏离算法上正确的行为并违反“善良规则”，因此，“人造邪恶”只能被视为隐喻。
科学的道德维度：
摘要本研究研究了科学的伦理层面，目的是探讨伦理学如何在科学研究和技术发展中发挥作用。本研究解决了几个重要问题，例如人类和动物研究中的伦理，技术对社会的影响以及科学家的社会责任。在这种情况下，我们回顾了道德哲学的各种方法，例如道义论，这些方法强调科学家根据道德原则和实用主义的道德义务，这更多地关注了使社会受益的结果。此外，这项研究强调了道德监督机制的重要性，例如伦理委员会（机构审查委员会/IRB），保证研究遵守道德标准并不会对主体或社会造成伤害。我们还讨论了现代研究和技术中出现的道德困境，例如基因工程，这引发了有关人类遗传编辑和生态系统潜在风险的问题，以及核融合研究，这引发了有关清洁能源对人类对人类和人类潜在风险和人类安全和环境安全的平衡之间的疑问。这项研究强调，尽管科学家专注于科学客观性，但仍有道德责任考虑其发现的社会影响。关键词：道德困境，科学研究，科学家的社会责任，道德监督。
管理方法：道德与合规性
反腐败我们的反腐败政策要求Stantec雇员按照高道德，道德和法律标准开展业务，并符合公司及其雇员，股东和其他利益相关者的最大利益。Stantec维护业务实践，目的是赢得公司开展业务的人的尊重。我们认识到腐败是我们行业的可能性，因此，这是我们收购新公司，随着新客户关系的成长并扩大我们的地理足迹时所考虑的因素。为了降低腐败风险，我们采用适当的缓解策略：对腐败与腐败风险的高风险项目进行评估，并且对我们服务的市场的经济和政治状况进行了密切监控。
网络安全和道德hacking_01
在线网络安全和道德黑客行政计划旨在为专业人士提供保护组织免受网络威胁和脆弱性所需的关键技能。这个全面的计划涵盖了网络安全的关键方面，包括威胁分析，风险管理，网络安全，密码学和道德黑客技术。参与者将获得实践经验，以识别和减轻网络风险，进行渗透测试以及实施强大的安全措施来保护数据和系统。侧重于实际应用程序，该计划还探讨了网络安全方面的法律和道德问题，以确保参与者了解合规性和负责任的黑客行为的重要性。
道德育儿：不是妊娠
例如，我们可能会以儿童为中心的观点，根据该观点，人们有权通过成为该孩子的最佳或“足够或“足够”的父母来父母。谁被认为是任何给定孩子的最佳父母，都不必是孩子的生物繁殖者，假设可以确定卓越育儿的适当评估标准。妊娠主义观点所基于的论点通常是这样运行的。到出生时，妊娠计划与她的孩子之间的亲密关系等于非蒙克的宝贵商品，即妊娠pro养家和她的妊娠胎儿都对主体有兴趣。iv带生孩子远离亲生父母将破坏相当大的正常价值。因此，应以道德权利的形式保护这种关系。我在这里评估了两个论点，以捍卫这一想法，并认为它们都不相信。在下一部分中，我讨论了一个论点，该论点是根据胎儿与妊娠蜜饯之间的关系是一种与特殊价值的亲密关系。在第三部分中，我评估了一个论点，该论点是捍卫了这样一种观念，即存在着一种关系，即对孩子与妊娠繁殖者分离会受到伤害的想法。我在第4节中得出结论。我的讨论的一个结果是，关于偏见的最基本要素之一，对生物儿童的偏见之一的故事并不像一个人可能希望的那样“整洁”，我们将不得不求助于替代性辩护，以捍卫我们对父母派别的辩护之一。
GEA35257道德供应链
ge Healthcare致力于在与供应商打交道中实现不屈不挠的诚信和高标准的行为标准。自2002年以来，通过实施GE Healthcare广泛的供应商责任治理（SRG）计划，这项承诺已嵌入我们的业务和采购业务中。SRG的目的是建立和不断加强道德，可持续和透明的全球供应链，并为供应商建立明确的社会和环境责任要求。SRG使GE Healthcare能够仅与遵守法律并符合我们道德行为守则的供应商合作，做出明智的业务决策。我们认为，通过与供应商合作评估和管理其风险，供应商，劳动力和当地社区可以实现经济，社会和环境利益。我们不断修改我们的SRG计划，以确保它有效地解决供应链中不断发展的挑战和风险。我们访问供应商地点的采购和供应商质量团队将接受SRG计划和风险认可的培训。
中学人工智能与道德课程
为了让多元化的公民能够充分参与未来社会，我们必须让所有学生都做好构建和批判人工智能 (AI) 等新兴技术的准备。教室是教授学生这些技能的重要空间，然而，为 K-12 教师开发并使用的 AI 课程却很少。我们为想要向学生介绍 AI 的中学教师开发了《如何训练你的机器人：AI 与道德课程》。本文介绍了我们用于让教师准备为期五天的 AI 课程的课程和专业发展。在他们开设课程之前和之后，我们采访了教师，以了解他们对教授 AI 的教学方法、满足学生需求以及在课堂上开展活动的可行性的看法。我们的结果表明，经过适当的培训，即使是刚接触计算机科学的教师也会感到准备充分，并成功地让学生参与到这个话题中来。我们希望我们的见解能够为未来在中小学课堂上实现 AI 教育的努力提供参考。