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college_status_report.pdf - NJ.gov
MMR 疫苗是一种联合免疫，可预防麻疹、腮腺炎和风疹。攻读学位的学生必须接种两剂 MMR 疫苗或提供血清学免疫证明；非学位学生可能未报告其 MMR 疫苗接种情况。1957 年之前出生的个人无需接种 MMR 疫苗。这是因为这些人可能具有天然免疫力，因为他们可能在童年时期接触过实际疾病。要求：新生必须接种两剂麻疹疫苗、一剂腮腺炎病毒疫苗和一剂风疹病毒疫苗，或任何含有这些病毒的疫苗组合。主要发现：• 四年制院校的疫苗接种率高：四年制学院/大学和独立机构的 MMR 疫苗接种率明显较高，分别为 96.4% 和 81.8%，表明这些机构对免疫接种要求的遵守程度很高。 • 两年制院校的疫苗接种率较低：相比之下，两年制学院的 MMR 疫苗接种率明显较低，只有 40.2% 的学生符合要求，这表明需要对该领域进行有针对性的干预。 • 豁免率低：在所有类型的院校中，医疗和宗教豁免仅占学生人数的一小部分，这表明大多数不符合要求的学生可能是由于豁免以外的因素造成的。
通知 《澳门特别行政区政府科研合作资助计划》...
• 重点支持电子信息、生物医药（含中医药）、节能环保、智慧城市、海洋科学等领域的产学研合作，优先支持与横琴粤澳深度合作区内院校联合申报的项目。
使用以下技术改善对先进网络基础设施的访问：
网络基础设施 (CI) 和 CI 支持的研究继续在学术界和日常生活中发挥着越来越重要的作用。两年制院校和资源不足的四年制院校在为其校园和教职员工提供先进的网络基础设施资源和支持方面面临重大挑战。美国国家科学基金会资助的社区学院研究创新建设 (BRICC) 社区成立的目的是将不同规模的机构中参与 CI 的管理人员、研究人员和教育专业人士聚集在一起，以解决 CI 可访问性、培训和意识方面的差距。该社区继续在线上和研讨会上开会，以确定如何改善这些小型机构和社区学院对 CI 资源的访问和利用。本报告包含了我们在 2022 年研讨会上提出的主要建议，这些建议探讨了
本科申请表（文凭入学）.pdf
16) 担任的职务（例如级长、体育队长等） ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... 17) 如果您离开学校，请提供就业或学习课程的详细信息。如果此空间不够，您可以使用单独的纸张。 ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... 18) 高等院校/就读院校（提供姓名和年份）
西孟加拉邦 Maulana Abul Kalam Azad 科技大学（原西孟加拉邦大学）附属院校及其课程（M.Tech/M.Arch）列表
学院的附属招生是根据向大学提交的 AICTE 批准信（学院在其门户网站上收到）以及 2024-25 年西孟加拉邦 AICTE 批准机构的综合名单（该名单于 2024 年 6 月 8 日下午 3:45 从 DTE, WB 通过电子邮件发送）准备的。准备、检查和验证已检查、验证并按顺序找到
研究资助局
序言：如何使用本文件 所有申请人及其机构在填写及提交本计划申请前，应仔细阅读本计划概述及指南（指南）。 如你的申请不符合本指南所列的任何要求，研究资助局（RGC）可停止进一步处理你的申请。 申请人亦应阅读征集建议书，以了解机构发展计划（IDS）合作研究资助的详情，并参考 RGC 网站上的“本地自资学位界别竞争性研究资助计划的发放、会计及监察安排指引”（SF-DAMA）。 指南分为两部分：第 1 部分总结有关该计划的关键信息，而第 2 部分的结构与申请表各部分相似，并逐节指导如何填写申请文件。如对本指引的内容及有关IDS合作研究补助金资助计划的其他事宜（包括上诉及投诉）有任何疑问，请直接向各院校的研究统筹主任或负责人员提出。处理提交研资局申请书内的资料及个人资料的指引载于附件A。申请人如需要更多有关内部截止期限、申请程序或填写申请表方面的协助，可联络其院校的研究统筹主任或负责人员。 第1部分 — 计划概览 计划目的 1. IDS合作研究补助金旨在鼓励和支持两个或以上自资院校进行的合作研究，及／或院校内跨学科的群组研究活动，以提升自资院校的研究成果的水平、质量、规模及／或速度。
质量改进计划 (QIP)
• 通过提供硕士学位和博士学位课程的入学机会，为学位级工程院校的教师提供提高资质的机会。 • 在 QIP 中心组织短期课程，为各个新兴技术和研究领域的教师提供服务。 • 课程开发小组活动有助于改善课堂教学和学习。这些活动由印度理工学院和印度理工学院的 11 个主要 QIP 中心开展。在被认可为次要 QIP 中心的机构中，也提供硕士学位和博士学位课程的入学机会（在选定领域）。根据该计划，来自全国各地工程院校的大量教师攻读了硕士学位和博士学位课程。这些活动旨在通过提高各个工程院校教职员工的资质来提高技术教育的标准和质量。过去，主要 QIP 中心还设立了课程开发小组，以提高该国技术教育的有效性。其活动包括课程开发和修订或编写专著、教科书、教师手册、教学辅助工具和其他资源材料、考试改革、组织机构间项目、研讨会、讲习班和小组讨论、开发教育技术、创建正式和非正式培训方法、残疾人技术教育等。各大 QIP 中心还组织了许多短期课程，以造福全国工程院校的教职员工。以下 QIP 网站将为您提供有关该计划以及申请硕士学位/博士学位的要求和程序的必要信息。课程：www.aicte-India.org、http://cce.iisc.ernet.in、www.qip.iitb.ac.in、http://cepqip.iitd.ac.in、www.iitg.ac.in/cet/qip.html、www.iitk.ac.in/qip、www.cep.iitkgp.ac.in/qip、www.iitm.ac.in/qip、www.iitr.ac.in/qip、www.iitbhu.ac.in/qip。各中心提供的学科和专业的详细信息列在网站上，也可在招生手册中找到，以便您做出适当的选择。QIP 不再支持 M.Tech 学位课程。提交申请的在线门户将于 2022 年 3 月 1 日（星期二）开放。在线提交申请的截止日期为 2022 年 3 月 31 日（星期四）。请注意，提交申请纸质副本的截止日期（只需提交一份原件）为 2022 年 4 月 11 日（星期一）。必须提交在线申请和纸质申请。纸质副本应发送至：QIP 首席协调员、外联副院长（CE&T/IoE）、IIT Kharagpur-721302、西孟加拉邦。
过渡期人工智能研讨会计划
课程形式 AI in My Life 是一系列由教师通过包含课程内容和随附课堂活动的在线工具包主持的研讨会。教师将通过培训师研讨会和持续支持获得帮助。来自我们合作的第三级院校的本科生大使将为部分模块主持现场研讨会。
2022 年教育状况报告
• 在高等教育阶段，从 2009 年秋季到 2020 年秋季，本科生总入学人数下降了 9%（从 1750 万名学生下降到 1590 万名学生）。对于男女学生而言，2009 年至 2019 年的入学模式呈现出相似的趋势（均下降了 5%）。然而，从 2019 年到 2020 年，女性入学率下降了 2%，而男性入学率下降了 7%。此外，2019 年至 2020 年，公立机构的本科生入学率下降了 5%，私立非营利机构的本科生入学率下降了 2%。相比之下，营利性院校 2020 年秋季的本科入学人数比 2019 年秋季高出 4%，这是自 2010 年以来这些院校入学人数首次出现单年正变化。与此同时，在本科以上学历方面，入学人数在 2009 年秋季至 2020 年秋季之间增加了 10%（从 280 万增加到 310 万名学生）。