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原住民和托雷斯海峡岛民包容性行动计划...
在提及自己时，在每个州和地区的原住民最常用的术语：•通常在南澳大利亚西北部和北领地使用•“ Koori/Koorie”•通常在澳大利亚东南部（Victoria and of New和New）使用'Queeensland and New new Weerne•在New New new new new new nung中使用•''' “ Nyoongar”通常在西澳大利亚州使用•塔斯马尼亚州经常使用'palawa'•“托雷斯海峡岛民”用于描述来自托雷斯海峡群岛的人们。在提及自己时，在每个州和地区的原住民最常用的术语：•通常在南澳大利亚西北部和北领地使用•“ Koori/Koorie”•通常在澳大利亚东南部（Victoria and of New和New）使用'Queeensland and New new Weerne•在New New new new new new nung中使用•''' “ Nyoongar”通常在西澳大利亚州使用•塔斯马尼亚州经常使用'palawa'•“托雷斯海峡岛民”用于描述来自托雷斯海峡群岛的人们。
多洛雷斯峡谷太阳能 – 抑尘计划
简介 juwi Inc. 是 Dolores Canyon Solar LLC（“公司”）和 JSI Construction Group LLC（juwi 的建筑部门）的母公司，是一家位于科罗拉多州博尔德的公用事业级太阳能开发、工程、采购、施工、运营和维护公司。公司期待与 Dolores 县合作，批准在卡霍恩东北几英里的数百英亩土地上建造 110 兆瓦/交流的 Dolores Canyon Solar 设施（“项目”），该设施位于县道 15 和 M.4 的交叉口附近。公司是全国各地太阳能农场的建造者，在科罗拉多州和西部拥有超过 12 年的经验，在施工前、施工期间和施工后管理太阳能农场的干旱和半干旱景观。该计划讨论了如何管理项目表面，以最大限度地减少灰尘的潜在影响并保护公众健康和安全。根据科罗拉多州 25 英亩以上项目的标准，将获得土地开发空气污染物排放通知（“APEN”）。项目施工阶段产生的粉尘可能最多；但是，项目运营阶段也得到了解决。计划目的 多洛雷斯县土地使用条例第四条第 2(F)(1) 款规定，新开发或土地使用变更必须考虑粉尘的滋扰，因为粉尘会对周围的业主产生不利影响。本计划旨在规定管理施工和运营活动产生的扬尘的方法。由于施工期间自然路面县级公路上的卡车交通量较大，且项目现场的建筑活动较多，因此本项目施工阶段产生粉尘的可能性将高于运营阶段。在运营阶段，由于交通量低，且无植被表面面积很少（如果有的话），因此项目产生的粉尘将很少。 项目描述 该项目将包括一个太阳能光伏发电设施。项目区域内的部分表面将被平整，以形成适合太阳能电池板阵列的一致表面地形。该项目将包括一条架空输电线，通往电网互连变电站——三州发电与输电协会拥有的卡霍恩变电站。整个项目围栏面积约为 800 英亩。
卡洛斯·德·拉·托雷·奥尔蒂斯
我从事机器学习、神经科学和人机交互交叉领域的多学科研究。我的主要研究领域是脑机接口，我也从事认知建模。我的愿景是让计算系统增强我们的认知能力并支持我们的福祉，自然地与我们的认知相结合。我特别感兴趣的是 (i) 使用机器学习对人类临床或生理数据进行隐性系统适应，(ii) 这些数据如何帮助我们增强机器学习算法，以及 (iii) 人类认知和机器学习模型之间的相似之处是什么。
卡玛·斯普罗尔斯-雷普切克
Carma Sprowls-Repcheck crs24@Pitt.edu 111 Trees Hall Pittsburgh, PA 15261 412-648-3186 教育：__________________________________________________________ 匹兹堡大学，宾夕法尼亚州匹兹堡 1994 年 8 月 运动生理学博士学位 研究方法学辅修 匹兹堡大学，宾夕法尼亚州匹兹堡 1989 年 12 月 运动生理学硕士学位 匹兹堡大学，宾夕法尼亚州匹兹堡 完成公共卫生学院流行病学系公共卫生硕士学位课程 1994 年 8 月 匹兹堡大学，宾夕法尼亚州匹兹堡 1985 年 8 月 教育学硕士学位教育传播与技术（教学设计） 华盛顿与杰斐逊学院，华盛顿 PA 1982 年 5 月 商业经济学和历史学士（双专业） 高等教育教学与咨询经历：_________________________________________________________ 匹兹堡大学，匹兹堡 PA 2009 年至今 *助理教授，临床实习协调员 健康与人类发展系，教育学院 -本科生主要顾问 -开发咨询工具并简化咨询协议，使主要顾问之间相似 -合并课程设置，使注册更准确 -协调本科生和研究生临床实习 -重组实习流程 -营销实习，最终在 60 多个合格站点 -讲师：体能评估与运动处方及协调实验室，高级研讨会，特殊人群的体能评估与运动处方及协调实验室，在线研究生课程 -体能评估与运动处方，讲师课程，健康健身实习
雷文斯本大学伦敦分校研究战略
除了更多本地参与之外，我们还在为在 Ravensbourne 附近的新址建立创意与技术研究所奠定基础。我们设想，该研究所将包含一个应用研究中心，可以直接与公司和公共部门合作，并与 IT 和通信行业建立联系。该中心还将容纳学习技术研究中心和拟议的设计创新中心。由于 Ravensbourne 主楼在开业时（2010 年）就集成了先进技术和建筑设计，因此创意与技术研究所有潜力在 2020 年成为创意产业创新的场所。
原住民和托雷斯海峡岛民劳动力战略
《国家原住民改革协议（缩小差距）》为所有政府机构设定了健康、教育和就业成果目标。该协议为昆士兰州政府制定《2018-2021 年和解行动计划 - 延伸》（QGRAP）、昆士兰州政府文化能力框架、《前进战略方针》和《推进原住民和托雷斯海峡岛民教育：昆士兰州行动计划》提供了参考。这些计划均表明，让原住民和托雷斯海峡岛民充分参与昆士兰州经济的最佳机会是建立强大、包容、尊重和具有文化能力的劳动力队伍。
布罗克·J·拉梅雷斯
II. 专业任命/就业 10/20-现任 蒙大拿州立大学 Gianforte 计算学院兼职教员，蒙大拿州，博兹曼。 7/18-现任 蒙大拿州立大学工程学院 Boeing 工程教育教授，蒙大拿州立大学，蒙大拿州，博兹曼。 7/18-现任 蒙大拿州立大学电气和计算机工程系全职教授，蒙大拿州立大学，蒙大拿州，博兹曼。 10/16-现任 蒙大拿工程教育研究中心 (MEERC) 主任，蒙大拿州立大学，蒙大拿州，博兹曼。 7/12-7/18 副教授（终身教授），蒙大拿州立大学，蒙大拿州，博兹曼，电气和计算机工程系。 7/06-7/12 助理教授，蒙大拿州立大学，蒙大拿州，博兹曼，电气和计算机工程系。 8/01-12/03 兼职讲师（兼职），科罗拉多大学电气与计算机工程系，科罗拉多州科罗拉多斯普林斯。1/99-7/06 硬件设计工程师，安捷伦科技公司数字验证部门，科罗拉多州科罗拉多斯普林斯。
IEEE 弗雷德里克·菲利普斯奖获得者
“在开发行业领先的代工逻辑工艺技术和开放式创新设计平台方面发挥了领导作用。” “在电子行业以人为本的物联网技术的开发和实现方面发挥了领导作用。” 2019 年 – ASAD M. MADNI 美国加利福尼亚州洛杉矶加利福尼亚大学交通研究所 ECE 系杰出兼职教授/杰出科学家、教员研究员
维斯维斯瓦拉亚科技大学，贝尔高姆
注：BSC：基础科学课程，IPCC：综合专业核心课程，PCC：专业核心课程，INT –实习，HSMC：人文社会科学与管理课程，AEC –能力提升课程。UHV：普世人类价值课程。L – 讲座，T – 辅导，P- 实践/绘图，S – 自学部分，CIE：持续内部评估，SEE：期末考试。TD- 教学部门，PSB：论文设置部门 21KSK37/47 Samskrutika Kannada 适合会说、读和写卡纳达语的学生，21KBK37/47 Balake Kannada 适合不会说、读和写卡纳达语的学生。综合专业核心课程 (IPCC)：指专业理论核心课程与同一课程的实践相结合。IPCC 的学分可以是 04，其教学时间（L：T：P）可以视为（3：0：2）或（2：2：2）。IPCC 的理论部分应由 CIE 和 SEE 评估。实践部分应仅由 CIE 评估（无 SEE）。但是，IPCC 实践部分的问题应包含在 SEE 试卷中。有关更多详细信息，请参阅管理工程/技术学士学位（BE/B.Tech.）的规定2021-22。21INT49 机构间/机构内实习：所有被横向入学类别的工程专业录取的学生必须在 III 和 IV 学期的中间期间参加为期 03 周的强制性 21INT49 机构间/机构内实习。实习只针对 CIE，不会有 SEE。通过 CIE 获得的字母等级应包含在 IV 学期成绩单中。实习应被视为通过，并应考虑垂直晋升和授予学位。未参加/完成实习的学生将被宣布为不及格，并必须在满足实习要求后完成。教师协调员或导师应监控学生的实习进度并与他们互动以确保成功完成实习。
维斯韦斯瓦拉亚科技大学，贝尔高姆。
评估详情（CIE 和 SEE）持续内部评估 (CIE) 的权重为 50%，学期末考试 (SEE) 的权重为 50%。CIE 的最低及格分数为最高分数的 50%。SEE 的最低及格分数为 SEE 最高分数的 40%。如果学生在 CIE（持续内部评估）和 SEE（学期末考试）的总分中获得不低于 50%（满分 100 分，50 分）的成绩，则该学生将被视为已满足学术要求并获得分配给每个科目/课程的学分。 IPCC 理论部分的 CIE 1. 两次考试，每次 20 分 2. 两次作业，每次 10 分/一次技能培养活动，20 分 3. 两次考试和两次作业/一次技能培养活动的总分相加为 CIE 60 分，所得分数将按比例缩减为 30 分。 IPCC 实践部分的 CIE 1. 完成实验室中的每个实验/程序后，学生将接受评估并在同一天获得分数。15 分用于进行实验和准备实验室记录，另外 05 分用于学期末进行的考试。 2. 实践部分授予的 CIE 分数应基于对实验室报告的持续评估。每份实验报告可获 10 分。所有实验报告的分数相加并缩减为 15 分。 3. 实验室测试在完成所有实验后进行，总分为 50 分，并缩减为 05 分。 书面评估和测试的缩减分数将作为 IPCC 实验室部分的 CIE 分数，为 20 分。 IPCC 理论 SEE 将由大学按照预定时间表进行，并附有课程的常见试卷（持续时间为 03 小时）