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学生艺术创作作为非
本文探讨了利用艺术创作作为评估高等教育非艺术课程学生的替代任务的潜力。希腊雅典国立和卡波迪斯特里安大学教育学和小学教育系的 18 名研究生在参加了六小时的心理教育学课程后，通过绘制一幅画来评估他们通过课程理解的同理心概念。然后，他们撰写了一篇关于他们艺术作品创作的反思性文字。使用基于 Gale 和 Bond 的评估框架 (2007) 的标准的内容分析法对学生创作的绘画和反思性文字进行了分析。研究结果表明，学生创作的艺术作品提供了有关他们的知识、技能和态度的丰富数据，并揭示了传统评估技术不会强调的学习方面。此外，它促进了学习向现实生活环境的关键转移。该研究建议在高等教育的非艺术课程中实施艺术创作作为替代评估技术。
引用：Zhang L，Zhang W，Xu H等。北京辅助生殖技术后的出生缺陷监视：全部基于人群的
抽象目标是比较辅助生殖技术（ART）和自发构想（非ART）所构想的后代出生缺陷流行的差异，并评估艺术对先天缺陷的贡献。设计基于人群的回顾性队列研究。设置北京。参与者孕妇的预期分娩日期是在2014年10月至2015年9月之间发生的，并在北京孕产妇和儿童健康信息网络系统上注册，是记录的怀孕成果。2699艺术后代和191 368非艺术后代（活产，死产和医疗终止）包括在我们的研究中。干预无。通过使用逻辑回归模型，在艺术概念和非艺术概念中计算出具有混杂因素的非出生缺陷的风险比率（RR）。结果194 067后代包括在本研究中，使用ART构思了2699（1.4％）。在所有出生中，艺术后代任何出生缺陷的患病率（5.5％）明显高于非艺术后代（3.8％）（原油RR，1.49，95％CI 1.26至1.76）。After adjusting for confounding factors, ART use was still associated with an increased risk of any birth defect (5.4% vs 3.5% in ART and non-ART group, adjusted RR (aRR), 1.43, 95% CI 1.08 to 1.90), especially for chromosomal abnormalities (0.5% vs 0.2% in ART and non-ART group, aRR, 3.11, 95% CI 1.28 to 7.58), in辛格尔顿（Singleton）出生于母亲<35岁。然而，在≥35岁的多个出生或母亲中未检测到艺术与出生缺陷之间的关联。循环系统的畸形和肌肉骨骼系统的畸形被观察到艺术所构想的后代无显着增加。结论这项研究证实了艺术与先天缺陷之间的较小但显着的关联。但是，在高级产妇年龄或多重怀孕条件下，风险往往不重要。
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