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劳动力培训和继续教育
(1) 学生在第一次上课前正式（书面形式）退出课程，可获得 100% 退款。 (2) 学生在职业延伸课程开始后正式（书面形式）退出，且退出时间早于或等于课程计划时长的 10%，可获得 75% 退款。注意：此规则适用于任何课程上课次数。 (3) 对于面授课程或在线课程，如果学生在课程计划开课日期后第 10 个日历日或之前正式（书面形式）退出，可获得 75% 退款。 (4) 学生在第一次上课前正式（书面形式）退出自费课程（个人充实、摩托车、防御性驾驶等），可获得 100% 退款。 (5) 如果学院取消了相关课程，学生可获得 100% 退款。 (6) 对于适用的课程，一旦课程开始，无论学生是否在第一天上课，所有保险费均不予退还。
教案
教授Ana Claudia Belfort 博士，获得新朱利奥大学 - UNINOVE 的管理学博士学位（研究领域：组织战略），新朱利奥大学 - UNINOVE 的管理学硕士学位（项目管理）（研究领域：项目管理战略）。获得安年比莫伦比大学（UAM）管理学学士学位。我目前在 Faculdade Campos Elíseos – FCE 担任教授，负责面授（本科）和远程（研究生）课程的小时教授。自 2018 年 10 月起，我一直担任同一机构的面授管理课程协调员，并担任管理、会计科学、财务管理、公共管理和人力资源管理课程的结构化教学核心 (NDE) 成员。在我教授的科目中，我重点介绍：成本会计、TCC 项目开发、战略管理、生产和服务管理、国际商务管理、商业物流、科学工作方法、战略规划、物流项目和课程结束工作 (TCC)。除了教学事业之外，我还是 CNPq 注册研究小组的研究员“行为策略”，该小组由教授领导。费尔南多安东尼奥里贝罗塞拉博士。自 2018 年起，我一直担任国家教育研究与研究学院 Anísio Teixeira (INEP/MEC) 的特设评估员。我还担任《管理与项目杂志》、《伊比利亚美洲战略杂志》、《行政科学电子杂志 - RECADM》、《管理杂志 - UFSM》、《管理与创新杂志 - RAI》、《国际商务电子杂志 - INTERNEXT》、《国际创新杂志 - IJI》等期刊的审稿人；以及 EnANPAD、SemeAd、国际商务学院和学院管理年会等国家和国际活动的评审员。在后者中，我于2017年获得了管理学院国际管理分部顶级评审员奖。专业上，我的工作是为中小型公司提供商业咨询，同时也是一家大宗商品进口公司的经理，负责行政、法律、营销、物流和外贸领域。我还在一家进口公司担任物流主管。
新课程提案 - 神经力学（已签署）
12. 课堂礼仪政策 大学政策规定，为了加强和保持高效的教育氛围，课堂上应禁用个人通讯设备，如手机和笔记本电脑。 13. 出勤政策声明 学生应参加所有安排好的大学课程，并达到教师概述的所有学术目标。缺勤对成绩的影响由教师决定，大学保留随时处理个别缺勤情况的权利。学生有责任安排补上因合理缺课而错过的作业，例如生病、家庭紧急情况、军事义务、法院规定的法律义务或参加大学批准的活动。大学批准的缺勤原因包括参加运动或学术团队、音乐和戏剧表演以及辩论活动。学生有责任在预期缺勤之前以及在意外缺勤后的合理时间内通知教师，通常在下一次预定的课程会议之前。教师必须允许因大学批准的原因缺课的每位学生有机会补上未完成的功课，且不会因缺课而直接降低学生的最终课程成绩。特别注意：“在连续两周的面对面授课后，如果任何学生连续缺席课堂，则该课程部分的形式可能会根据大学的决定更改为远程授课。”
2023-24 学年美国幼儿园儿童特定疫苗接种覆盖率及免除率
摘要 在美国，各州和地方司法管辖区制定了上学接种疫苗的要求、豁免这些要求的条件和程序、提交文件的宽限期以及需要更多时间接种疫苗的学生的临时入学。各州每年向 CDC 报告符合、免于或正在满足要求的幼儿园儿童人数的数据。49 个州和哥伦比亚特区 (DC) 报告的 2023-24 学年数据用于对以下指标进行国家和州级估计：按规定剂量完成麻疹、腮腺炎和风疹疫苗 (MMR)、白喉、破伤风和无细胞百日咳疫苗 (DTaP)、脊髓灰质炎病毒疫苗 (polio) 和水痘疫苗 (VAR) 的接种；豁免接种疫苗；以及在满足要求的情况下上学。在学校恢复常规面授学习后，2023-24 学年的幼儿园班级在 COVID-19 疫情期间达到完成大多数州要求的疫苗接种的年龄。与 2019-20 学年（95%）和 2022-23 学年（93%）报告的所有疫苗的全国近似覆盖率相比，2023-24 学年的覆盖率降至 93% 以下，范围从 DTaP 的 92.3% 到 MMR 的 92.7%。与 2022-23 学年（3.0%）和 2021-22 学年（2.6%）相比，豁免率增加到 3.3%。与 2022-23 学年相比，MMR、DTaP、脊髓灰质炎和 VAR 的覆盖率分别在 35 个、32 个、33 个和 36 个辖区下降。 41 个管辖区增加了疫苗豁免，其中 14 个管辖区报告称 5% 以上的幼儿园儿童获得了一种或多种疫苗的豁免。卫生部门、学校和医疗服务提供者需要努力确保学生在入学时完全接种疫苗。
人工智能时代的教育公平——......
在人工智能时代的大潮中，全国各地为推动实现教育现代化，逐步开展信息技术与教育教学的深度融合，让乡村教师跟上人工智能与教育融合时代的潮流。四川省印发《数字教育资源公共服务体系建设与应用规划指导意见》，强调要持续推进“宽带网络校校通”。截至2019年，除教学点外，全省中小学网络连通率达到98%，其中深度贫困县中小学平均通达率为90%。同时，还强调继续跟进“教学点数字教育资源全覆盖”工程，为原有9298个教学点配备了数字教育资源接收播出设备，直接受益乡村教师3.4万余人。甘肃省坚持以教师为本，提升农村中小学教师信息素养，推动信息技术与教育教学深度融合。开展中小学教师信息技术应用能力提升工程，培训中小学（幼儿园）教师29万人，占专任教师总数的88.86%。实施教师人文素质提升工程，培训教师30余万人次，基本覆盖全体中小学教师。开展“一师一课、一课一师”活动。通过“特岗计划”、“教师支教”、“学生支教”等方式，推进现代信息技术，提升本土教师教学能力。除了省级政府联动，高校也发挥积极作用。在对口帮扶贵州岑巩县工作中，针对本土优秀教师短缺的问题，电子科技大学对基础教育骨干教师实施了系统培训，向他们传授先进的教育理念。农村小学相当于城市小学的75.8%。此外，由于为提升地方小学语文、数学、外语等科目教师教学水平，采取短期培训与长期学习、面授指导、远程研讨相结合的方式，培训教师1300余人次，投入资金40万元。据教育部统计，2018年，全国小学生平均设备值为1558元，比上年增加153元，增长10.9%。全国初中生平均设备值为2453元，比上年增加188元，增长8.3%。农村初中相当于城市初中的76.0%。小学接入互联网比例为97.8%，其中城市小学接入互联网比例为98.3%，农村小学接入互联网比例为97.7%。全国初中接入互联网比例已达99%，其中城市初中接入互联网比例为98.2%，农村初中接入互联网比例为99.2%。义务教育学校信息技术配置不断完善，优质资源覆盖面逐步扩大，城乡教育信息化建设差距逐步缩小，但现有的差距仍不容忽视。