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建立融洽关系如何帮助我的学生承担风险
我的一位最安静的学生曾经在下课后对我说：“在这门课之前，我从来没有觉得用英语说话很舒服。”这句话提醒我，我们在课堂上所做的一切远远超出了讲座或评分的范围。我们创造的氛围让学习得以发生。对于这名学生来说，转折点[…]《建立融洽关系如何帮助我的学生承担风险》一文首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
来源:教师焦点我的一位最安静的学生曾经在下课后对我说：“在这门课之前，我从来没有觉得用英语说话很舒服。”这句话提醒我，我们在课堂上所做的一切远远超出了讲座或评分的范围。 我们创造的氛围让学习得以发生。对于这名学生来说，转折点不是语法练习或词汇测试。这是信任。
作为教育工作者，我们经常关注教学的内容和方式。但我们面前的学生是谁也同样重要。根据我的经验，建立真正的融洽关系是最容易被忽视但最有效的策略之一，可以帮助学生感到足够安全，可以参与、承担风险和成长。
融洽的真正含义
融洽关系并不是要成为“有趣”的教授或试图成为每个人的最爱。 这是为了创造一个空间，让学生不仅在学术上，而且作为人，都感到受到尊重、被关注和支持。
在我的课堂上，尤其是在我与科威特成人 ESL 学习者的合作中，融洽意味着：
- 亲切地称呼学生的名字
- 鼓励无压力参与
- 承认作为第二语言用户面临的挑战
- 积极倾听他们的担忧和想法
当学生感受到这种联系时，他们会更愿意提出问题、尝试困难的任务并掌控自己的学习。
我如何建立融洽关系（以及你也可以如何）
以下是我养成的五个实用习惯，它们对学生的参与度和课堂气氛产生了显着的影响。
1. 超越讲台
我在课前和课后抽出时间进行非正式对话，甚至是简短的对话。简单的一句“你这周过得怎么样？”可以开门。学生需要知道我们不仅仅是评分机器。我们也是人类。
2.快速学习名字
这似乎是一个小细节，但在学期初期使用学生的名字会改变一切。当我喊“法蒂玛”而不是“第三排的你”时，我表示她的存在很重要。