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毕业差距：学生获得高中文凭但仍然不会做数学
恭喜！您所在州的高中毕业率创下历史新高！但在你打开香槟之前，你应该知道这些学生中只有一小部分可以做高中水平的数学。这些毕业生如果试图上大学、获得服兵役资格或接受其他技术培训，可能会遇到困难。 [...]
来源:The 74恭喜！您所在州的高中毕业率创下历史新高！
但在你打开香槟之前，你应该知道这些学生中只有一小部分可以做高中水平的数学。这些毕业生如果试图上大学、获得服兵役资格或接受其他技术培训，可能会遇到困难。
这个问题有多大？全国各地的情况有何不同？在最近的“学生成功合作”项目中，我着手量化一个州高中毕业率和数学熟练率之间的差距。我们将此称为“毕业差距”。
由于各州对高中数学能力的定义不同，因此各州之间的精确差距并不完全可比。但在许多地方，差距之大令人震惊。例如，在加利福尼亚州，86% 的高中生将在四年内毕业，但 11 年级学生中只有 30% 通过州数学考试。佛罗里达州的毕业率为 90%，而 44% 的学生在代数和几何课后考试中仅达到 5 级（满分 3 级）。该州警告说，表现在这一水平的学生“可能需要下一年级/课程的额外支持”。
这些并不是孤立的例子。在全国范围内，获得文凭的高中生比例远远超过了精通数学的比例，通常高出 30、40 甚至 50 个百分点。
我们专注于数学有几个原因。一是数学方面的差距往往比阅读方面的差距更大。例如，明尼苏达州 10 年级学生中有 51% 精通阅读，而数学方面只有 35%。
第二，正如该合作组织的主管吉姆·考恩 (Jim Cowen) 在最近的《福布斯》文章中所解释的那样，这些类型的差距表明，学生在高中毕业时没有为需要基础数学技能的大学课程、劳动力培训或学徒期做好准备。从宏观层面来看，较低的数学技能可能会导致较低的收入增长。
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