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教他们去看
在宇航员了解月球之前，他们必须学会如何看到它。在学生认识世界之前，也是如此。除非我们认真对待这一点，否则教育将继续产生毫无意义的运动。“教他们看”一文首先出现在美国企业研究所 - AEI 上。
来源:美国进取研究所信息怀着对 NASA 和太空探索的新兴趣，我最近重新观看了《从地球到月球》。从那以后，“伽利略是对的”一集中的一句话一直萦绕在我的脑海里。宇航员哈里森·施密特在回顾他与地质学家李·西尔弗一起接受的训练时描述了真正的任务：宇航员必须学会阅读景观、观察它并理解它。
不看。不可跨越地形移动。不仅仅是收集样本和检查框。才能真正看到。
这是一句关于地质学的台词。但这也是一种关于教育目的的悄然声明。
为阿波罗 15 号做准备的宇航员并不缺乏智慧或纪律。他们是精英试飞员，可以说是当今技术能力最强的人之一。他们可以飞任何东西。他们可以登陆月球。但他们还无法解读眼前的内容。
所以 NASA 做了一些不寻常的事情。这减慢了他们的速度。他们与西尔弗和一群野外科学家一起被派往沙漠，这些科学家坚持认为，仔细、有纪律、耐心的注意是在月球上漫步和真正理解它之间的区别。
这并不是为了增加更多的知识。这是为了纠正一个习惯：在看到之前就移动的本能。
这种本能现在在教育中无处不在。
学生到达时异常流利。他们能够以惊人的速度说话、反应、总结和执行。问问题，立刻举手。意见已经准备好了。结论很快就会出来。一切都感觉很自信。
但是让他们放慢速度——花足够长的时间来阅读一篇文章、一个问题、一个主张，以便真正看到其中的内容——然后事情就会发生变化。能量下降。确定性逐渐消失。习惯缺失了。
他们接受过响应训练。他们没有受过观察的训练。
这可不是一个小差距。这是核心问题。
但速度并不等于理解。流畅并不等于清晰。
他们在表面上移动，将运动误认为是理解。