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紧急教学设计：编程教师如何努力适应 GenAI
ChatGPT 现已公开使用三年多了，生成式 AI 已融入学生每天使用的工具中：网络搜索、文字处理程序、代码编辑器。您可能会认为到目前为止，大多数编程讲师已经弄清楚如何处理它。但是当我和我的合作者去寻找计算讲师时 [...]
来源:O'Reilly Media _AI & MLChatGPT 现已公开使用三年多了，生成式 AI 已融入学生每天使用的工具中：网络搜索、文字处理程序、代码编辑器。您可能会认为到目前为止，大多数编程讲师已经弄清楚如何处理它。但是，当我和我的合作者去寻找针对 GenAI 对课程材料进行了有意义的更改的计算讲师时，我们惊讶地发现发现的人太少了。许多教师更新了他们的课程政策，但真正重新设计作业、评估或教学方式的教师要少得多。
我是来自加州大学圣地亚哥分校的 Sam Lau，我们将与 Kianoosh Boroojeni（佛罗里达国际大学）、Harry Keeling（霍华德大学）和 Jenn Marroquin（Google）一起在 CHI 2026 上发表有关该主题的研究论文。我们想了解：当编程教师试图塑造学生与 GenAI 工具交互的方式时会发生什么，以及什么阻碍了他们？
为了找到答案，我们采访了 13 名本科计算机讲师，他们超越了政策变化，对他们的课程进行了具体更新：重新设计作业、构建自定义工具或彻底修改评估。我们还调查了 169 名计算机教师，其中很大一部分来自少数族裔服务机构 (51%) 和传统黑人学院和大学 (17%)。我们发现，教师们正在做一种没有人训练过他们的设计工作，而且在很难成功的条件下。
Here’s a summary of our findings:
什么是“紧急教学设计”？
五个障碍教练不断突破
在我们的采访和调查中，五个障碍一次又一次地出现。
What needs to change
在这里查看我们的论文，如果您想讨论与之相关的任何内容，请给我发送电子邮件 (lau@ucsd.edu)！如果您自己是一名讲师，我们正在 https://www.teachcswithai.org/ 上构建免费资源和课程。