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课堂数据收集
我多年来一直在说，政府和机构总是从人们能够接受的东西开始，然后逐渐扩展。我们现在所看到的教育技术可能是最令人不安的发展之一，因为它打着学习的幌子针对儿童。研究现已证实，大约 90% 的 [...]
来源:阿姆斯特朗经济学我多年来一直在说，政府和机构总是从人们能够接受的东西开始，然后逐渐扩展。我们现在所看到的教育技术可能是最令人不安的发展之一，因为它打着学习的幌子针对儿童。
研究现已证实，大约 90% 的常用学校应用程序都会传输跟踪数据，即使它们没有被积极使用，而且许多应用程序都包含在后台运行的隐藏第三方跟踪器。这不仅仅是帮助学生完成作业或与老师沟通；而是帮助学生完成作业或与老师沟通。这是持续的数据收集，记录行为、交互模式和设备活动，无论孩子是否意识到它正在发生。
对于许多阅读本文的人来说，尤其是那些不是在数字教室长大的人来说，了解这些平台已经变得多么普遍非常重要，因为当今的学生几乎需要在教育的各个方面使用它们。作业、测试、交流、教科书和评分都已转移到应用程序和在线系统中，这意味着参与不再是可选的，而是强制性的。家长们认为这些工具的存在是为了支持教育，但在幕后，它们作为数据收集系统融入到孩子的日常生活中。
我认为这与我们在 Pokémon Go 中目睹的情况没有什么不同，人们认为他们只是在玩游戏，但实际上，他们正在为大规模数据收集操作做出贡献。这里的区别在于，孩子们不是选择参与，而是被要求参与，这些系统不是绘制物理位置，而是从很小的时候就绘制行为、注意力广度、学习模式和互动习惯。