当 STEM 课程太简单时，学生就会停止思考

这节课表面上看起来很棒。

学生们正在执行任务。材料在移动。正在一步一步地遵循指示。

但感觉有些不对劲。

没有人被卡住。

没有人提问。

没有人思考。

那一刻您意识到：问题不在于参与度。任务太简单了。

当 STEM 任务未达标时

太简单了

按照步骤操作。

没有决定。

快速完成。

“这是对的吗？”

恰到好处

做出决定。

富有成效的斗争。

测试想法。

“如果……怎么办？”

太难了

很快就搞糊涂了。

很早就陷入困境。

放弃。

需要不断的帮助。

大多数教室不会偶然落在中间。

当一切都搭建起来时，什么都没有弄清楚。

真正的问题

我们接受过重视参与的培训。如果学生很忙，我们就假设学习正在进行。

但忙碌并不意味着思考。

学生可以完美地遵循指示，并且仍然避免做出单一决定。这不是学习，这是遵守。

为什么会发生这种情况

它通常来自一个好地方。

我们希望学生感到成功。

我们将任务分解为干净、可管理的步骤。

我们尽早提供帮助以防止沮丧。

我们过早地以“正确的方式”建模。

没过多久，课程就顺利进行了。太顺利了。

就像带保险杠的保龄球一样。你不会错过，但你也没有真正在玩。

5 个迹象表明你的课程太简单

如果学生不需要思考，他们就不会思考。

1. 学生快速完成，没有摩擦

他们移动得很快。他们勾选复选框。他们在你期望之前就完成了。速度取代思考。

2. 每个学生得出相同的结果

相同的设计。同样的答案。相同的过程。

这不是创造力。这就是充满信心地临摹作品。

3. 学生问：“这是对的吗？”

你会一遍又一遍地听到它。

不是“为什么这有效？”

不是“如果我尝试这个会怎么样？”

只是“这是对的吗？”

这是一个危险信号。

道路上没有岔路意味着驾驶时无需思考。

4. 没有真正需要做出的决定

如果步骤编号为 1 到 10，学生就不必思考。他们只是跟着地图走。

5. 帮助显示得太早

一名学生犹豫不决。我们跳进去。

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