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学区更多地依赖数据来识别资优学生
学校正在寻找新的、数据驱动的方法来重新开展天才项目——重点是包容性。
来源:EdSurge周三下午，一群三年级学生聚集在查尔斯顿的一间教室里玩棋盘游戏，抓起游戏棋子，讨论可能的走法并读出扑克牌。这些游戏不是《大富翁》、《抱歉》或以前的任何其他游戏——它们的重点是识别和提升学生的优势和劣势。
这是学区天才计划转变的一部分。虽然许多项目专注于一小群成绩优异的学生，但全国各地的教师现在更加关注包容性，利用数据帮助他们将学生的才能归零，这种方法有可能吸引更多的学生接受高级教学。
对于亚利桑那州图森市圆形剧场公立学区的资优教育协调员 Vanessa Hill 来说，关注优势和劣势有助于解决她认为的资优识别的普遍问题。
“我一直在深入思考的一个普遍问题是，资优认定与你所在学区的衡量标准不符，”亚利桑那州图森市圆形剧场公立学区的资优教育协调员凡妮莎·希尔 (Vanessa Hill) 说道。 “我一直在思考这一点，这样我们的人口统计数据就可以更加接近。这种新策略是关于批判性思维和推理——这是什么样的，如何推理解决问题？”
重新评估这些方法并最终改变“天才”的定义是在一些人质疑标准化测试和推动项目多样化的价值之际。
天才和才华的转变
天才计划根据学区的不同，有各种各样的名称和缩写，包括高级学习计划、TAG（天才和天才）、LEAP（学习丰富替代计划）或 REACH（通过学术和创意帮助实现卓越）等。