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想象一下没有政治：北方报告回顾
改革教育科学研究所的提议可以解决其运作效率低下的问题，但不太可能突破我们的意识形态僵局《想象没有政治：对北方报告的回顾》一文首先出现在《教育下一步》上。
来源:Education Next 博客2017 年秋天，超过 50 名教育研究人员聚集在一起讨论他们在教育科学研究所 (IES) 资助的区域教育实验室 (REL) 赞助下授权的项目。召集人打断了会议进程，说道：“国会正在考虑一项学生隐私法案，该法案如此严厉，以至于使教育研究变得不可能。谁与国会山的共和党人有良好的联系？”我有些不好意思地举起了手。没有其他人举手。我心想，IES有大问题了。
时间快进到 2026 年 2 月下旬，当时下午 4:59 发布了《重新构想教育科学研究所：相关性和更新战略》报告。在一个星期五。该报告的作者是安布尔·M·诺恩 (Amber M. Northern)，当时她正从托马斯·B·福特汉姆研究所 (Thomas B. Fordham Institute) 休假，暂时担任教育部长琳达·麦克马洪 (Linda McMahon) 的高级顾问。在特朗普第二届政府的头几个月里，政府效率部将 IES 员工削减了 88%，并取消了几乎所有带有退出条件的 IES 合同，之后 Northern 的工作是提议重建 IES。特朗普总统在北方报告发布两个月后发布了下一财年的预算提案，该提案将削减 IES 的资金 67%，其中大部分用于研究项目。
就像急诊室医生在大规模伤亡事件后进行分诊一样，北方广泛咨询并积极地从一个项目转移到另一个项目，确定哪些内容应该和可以被挽救、改造或重新利用。我感谢她的自耕农服务。
Northern 的核心诊断是 IES 受到“过时的研究基础设施和组织的困扰，限制了快速洞察、跨数据集的协调以及创新的非传统研究模型”。为了治愈 IES，Northern 建议进行六项“大转变”，其中包括：