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第 2 部分：高等教育是否出现了精神崩溃？
第 2 部分：高等教育是否会出现精神崩溃？kjohnsonbowles…星期二，05/05/2026 - 03:00 AM第二部分揭示了高等教育作为企业和服务之间的紧张关系，以及这种冲突如何造成该行业当前的身份危机。作者：Kathy Johnson Bowles
来源:Inside Higher Ed | 高等教育博客美国的教育长期以来一直反映出服务公共利益与商业运作之间的紧张关系。 A. J. Angulo（Diploma Mills，2016）和 Richard S. Ruch（Higher Ed, Inc.，2003）等作者将这些根源追溯到殖民时代。本杰明·富兰克林（1706-1790）倡导公共利益教育，推进慈善事业和非营利模式，同时也相信教育应该促进实用技能，以支持个人和经济进步。
富兰克林经常被引用的观点，例如“对知识的投资会带来最大的利益”，表明教育的价值可以证明其商业化的合理性，尽管早期的领导人可能没有预见到现代商业驱动的系统。这种基本冲突——教育作为公共服务与商业——塑造了美国高等教育的发展。
基于这些早期想法，营利性教育侧重于导航、测量、会计、写作、阅读和缝纫等实用技能。这些学校主要服务于被大学排除在外的群体，例如女性、有色人种、移民和残疾人。 1600 年代和 1700 年代发展了多种类型的学校：贸易和商业英语学校、识字女子学校、工人儿童和移民夜校以及医学和法律专业学校。宾夕法尼亚大学（由富兰克林于 1740 年创建）于 1782 年建立了第一所医学院，并于 1881 年建立了第一所商学院，以实业家约瑟夫·沃顿（Joseph Wharton，1826-1909 年）的名字命名。
最终，罗斯与其他几位拥护学术自由的教员一起离开了大学，这一思想源于苏格拉底，苏格拉底于公元前 399 年受到审判并被处决。因为腐蚀了雅典的年轻人。正如柏拉图《申辩》中所记载，苏格拉底在被处死之前在审判中辩称：“未经审视的生活不值得过。”
Kathy Johnson Bowles 是 Gordian Knot Consulting 的创始人兼首席执行官。