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独家：数据显示，大多数家庭学生还使用一系列资源
希瑟·范伯格 (Heather Feinberg) 一直在德克萨斯州奥斯汀社区提供其他学习机会，例如教堂团体和音乐课程，以补充女儿的家庭教育。她的女儿现在上八年级，每周上两次微型学校。许多小型替代学校为不想上五天课程的家庭提供非全日制选择。 [...]
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希瑟·范伯格 (Heather Feinberg) 一直在德克萨斯州奥斯汀社区提供其他学习机会，例如教堂团体和音乐课程，以补充女儿的家庭教育。
现在，她女儿上八年级，每周上两次微型学校。许多小型替代学校为不想上五天课程的家庭提供非全日制选择。
“我们把自己孤立起来，只有我们两个人待在家里，这对我们来说从来都行不通，”范伯格说。 “我们不是那种在家上学的家庭。”
她的选择比她想象的更常见。根据约翰·霍普金斯大学和兰德公司周三发布的新数据，将家庭教育与其他事物结合起来——无论是微型学校、在线课程还是合作社——已经成为常态。
在兰德对全国家长进行的代表性调查中，目前在家教育孩子的家长中有 88% 使用某种额外类型的支持。超过 40% 的人表示他们使用在线资源，包括 YouTube 视频和在线课程。近四分之一的人让孩子入读在线学校，10% 的人请家教。随着公立学校对学生的竞争日益激烈，许多公立学校，尤其是佛罗里达州的公立学校，也为在家上学的学生提供点菜课程。
替换联邦数据
对于一些传统的在家上学的人来说，那些让孩子参加虚拟课程的人并不是真正的在家上学，尤其是在公立在线学校，因为家长较少参与指导学习。但约翰·霍普金斯大学研究员兼家庭学校研究实验室主任安吉拉·沃森选择不在调查中定义家庭教育。
“事情变得如此棘手，”她说。一些就读微型学校的家长“要么出于政策原因，要么因为他们觉得自己是在家上学，所以认为自己是在家上学的人。”
‘涵盖所有领域’
三个调查样本
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