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联合国教科文组织关于教育技术危险的报告：“教育技术悲剧？”
我在 2023 年首次发布这项非常重要的国际研究时发布了该研究。它现在和以往一样重要。我们能否认识到失败并从中吸取教训？一些欧洲国家有。除了一些例外，我们没有。教育科技是一个主要产业。其利润是巨大的。我们已经允许炒作和 [...]
来源:Diane Ravitch的博客我在 2023 年首次发布这项非常重要的国际研究时发布了该研究。它现在和以往一样重要。我们能否认识到失败并从中吸取教训？一些欧洲国家有。除了一些例外，我们没有。
教育科技是一个主要产业。 其利润是巨大的。我们允许行业的炒作和宣传重塑学校教育。营销的一部分是声称“我们的公立学校正在失败”。答案是：多买一些有损学习的东西。或者支持择校、特许学校、学券和家庭教育，尽管没有零证据表明这些私立学校与公立学校一样有效。
阅读报告。得出你自己的结论。我们是否因为屏幕和笔记本电脑提高了学生的积极性和努力程度而深入研究它们？还是因为我们被行业宣传所迷惑？
三年前，联合国教科文组织发布了一份重磅报告，警告过度依赖教育技术的危险。该报告的作者是马克·韦斯特。报告的标题是“教育科技悲剧？” COVID-19 时期的教育技术和学校停课。
备用链接：https://teachertaskforce.org/sites/default/files/2023-09/2023_UNESCO_An-ed-tech-tragedy_Educational-technologies-and-school-closures-in-the-time-of-COVID19_EN_.pdf
该文件的核心难题是学到的经验与贪婪的要求之间的冲突。我们在大流行期间了解到依赖教育技术作为教学主要驱动力的风险。当我们回顾 2020 年 3 月至今的这段时期时，我们可以看出当老师被虚拟教学取代时，学生们遭受的伤害：无聊、学习损失、心理健康问题、孤独、缺乏与同龄人的社交、缺乏与老师的个人互动。
联合国教科文组织的报告回顾了依赖教育技术造成危害的全球证据：
摘要说：