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兰德发现，大多数英语教师在 2024-25 年至少布置了一本完整的书
虽然约 60% 的教师分配的书籍多于课程要求，但那些为历史上边缘化的学生分配的书籍却较少。
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布置更多完整书籍的教师更有可能表示，他们的学生将大部分课堂时间花在阅读年级课本上。
研究结果基于 2025 年收集的数据。同年，发布了 2024 年国家教育进展评估结果，显示与大流行后的 2022 年结果相比，2024 年阅读成绩进一步下滑。
NAEP 的后续结果显示，随着大多数领域成绩较好的学生和成绩较差的学生之间的差距扩大，高中生毕业时的阅读技能越来越少。
去年 12 月，《纽约时报》对 2,000 多名教育工作者、家长和学生进行的一项调查发现，从主要出版商购买的学校课程产品涉及回答简短的问题以及根据短篇故事、文章和小说摘录撰写短文，而不是完整的书籍。
据新闻媒体报道，该模型部分是为了响应国家标准化测试。
《纽约时报》的报道称，“当教师学完必修课程并为学生准备考试时，他们通常几乎没有时间或根本没有时间来指导学生读完整本书。”