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学习见解；对学习判断的书呆子态度
毫无疑问，我是一位书呆子教育家。我喜欢探索其他学科的研究并检验其在课堂上的潜在价值。我对此持怀疑态度。在严格控制的、以研究为驱动的实验室环境中所坚持的东西并不总是能在课堂的不可预测性中幸存下来。尽管如此，行为心理学、神经科学和认知心理学等领域[…]学习见解后；书呆子对学习判断的看法首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
学习判断（JOL）——一种延迟的、基于检索的自我评估策略——可以增强学生的元认知意识和准确评估其理解的能力，最终提高独立学习。
毫无疑问，我是一位书呆子教育家。我喜欢探索其他学科的研究并检验其在课堂上的潜在价值。我对此持怀疑态度。在严格控制的、以研究为驱动的实验室环境中所坚持的东西并不总是能在课堂的不可预测性中幸存下来。尽管如此，行为心理学、神经科学和认知心理学等领域都在研究学习的机制。这些学科开展的研究值得教育工作者关注；它对于推动教育向前发展具有真正的价值。
学习判断
在深入研究认知心理学的兔子洞时，我遇到了一种自我监控措施，称为“学习判断”(JOL)。从本质上讲，JOL 是一个简单的概念：它要求学生评估自己对给定概念的掌握程度。当有策略地使用时，它可以使学生具备指导自己学习所需的意识，将他们的精力集中在理解最薄弱的地方。
作为教育工作者，我们面临的最大挑战之一是让学生在没有直接监督的情况下学习。如果没有老师的一致反馈，许多学生很难规范自己的行为和注意力。这在大流行期间变得尤其明显，当时学生被要求比以往任何时候都更密切地监控他们的学习。许多学生根本没有能力进行有效的自我监控和自我调节。
元认知
参考文献
Bui, D. C., Myerson, J., & Hale, S. (2017).[文章标题].[期刊名称],[卷号]（[期号]）, xx–xx.https://doi.org/xxxxx
Myers, S. J.,et al.(2020).[文章标题].[期刊名称],[卷号]（[期号]）, xx–xx.https://doi.org/xxxxx