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报告：加州早期教育扩张的质量落后
虽然加州传统知识的扩展改善了早期教育的机会，但现在的重点应该是提高质量。
来源:EdSource2026 年 4 月 22 日星期三，TK 老师弗洛雷斯小姐在洛杉矶第一街小学课堂上向学生讲话。（美联社照片/Ethan Swope）
主要要点
加州过渡性幼儿园的扩张有助于减缓入学率下降的速度，但一份新的国家报告引发了对该州早期教育项目质量的担忧。
美国国家早期教育研究所 (NIEER) 发布的《2025 年学前教育状况年鉴》将加州 4 岁儿童公共早期教育项目的参与度排在全国第 14 位。它在 3 岁儿童的访问中排名第 15。此外，该州仅达到了评估质量基准的一小部分。
排名基于2024-25年数据。此后，一些基准已经达到，包括员工与儿童的比例，目前已达到国家要求的1：10的标准。
研究结果凸显了该州早期教育战略中更广泛的紧张局势：虽然扩大过渡性幼儿园（TK）等项目有助于稳定总体入学率，但教育工作者和政策制定者仍在努力确保这些项目符合关键质量标准。
这种紧张局势促使合著者史蒂文·巴尼特 (Steven Barnett) 补充了一个非正式的警告：如果一个州制定了达到这些标准的明确时间表，那么在达到所有质量基准之前扩大早期教育就不那么令人担忧。
“我对加利福尼亚州的做法感到满意，但在其他一些州则不然，”该研究所的创始人巴内特说。 “不同之处在于，加州愿意设定时间表。”
“学前班现在是洛杉矶联合学区最保守的秘密之一，”董事会成员 Nick Melvoin 说。 “但考虑到我们的注册……这不再是秘密了。”