详细内容或原文请订阅后点击阅览
研究人员表示，加州需要加倍关注数学
当学生在早期成绩落后时，他们很少能赶上；缺乏教师指导会导致绩效低下。
来源:EdSource图片来源：Andrew Reed / EdSource
主要要点
国家领导人最近对早期识字的关注带来了资金和新计划，以帮助缩小识字成绩差距。
但是数学呢？国家并没有重视它。这种忽视就表现出来了。根据一项全面研究项目“脚踏实地”的论文，州和国家的得分反映了加州的许多系统性弱点。
情况有多糟糕？根据斯坦福大学教育数据档案馆主任、斯坦福大学教授肖恩·里尔登 (Sean Reardon) 的计算，加州最高收入学生和最低收入学生之间的数学成绩差距将从 2009 年令人震惊的 1.9 年级水平扩大到 2024 年的 2.7 年级水平，增幅达 40%。这意味着，与收入最低的学生相比，收入最高的学生在数学方面领先了近三个年级。
阅读方面的差距虽然也很大，但在此期间缩小了 5%。在 2025 年智慧平衡评估中，三分之一的八年级学生精通数学。种族和族裔群体之间的差距也在扩大。
显着提高加州学生的数学成绩需要解决复杂的问题。佛罗里达大学教育政策助理教授 Elizabeth Huffaker 题为“加州数学：差距、能力和实施”的研究简报概述了以下问题：
各学区不再优先考虑数学。虽然 63% 的加州地区将英语语言艺术列为首要任务，但只有 16% 将数学列为第一位，数学落后于英语语言艺术和社交情感学习。
让数学成为国家优先事项
“我们需要一个全面的数学策略，”他说。