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加州学生的阅读能力仍然落后。南方可能会指明道路
美国的阅读成绩在大流行之前就开始下降。然后发生了“泥石流”。但一些学区正在逆势而行。
来源:EdSource2026 年 5 月 6 日，莫德斯托 Fairview 小学的六年级学生在 Nancy Barajas 课堂上练习演讲。
研究人员警告说，美国正在经历阅读衰退——这种下滑早于大流行对学校教育造成的干扰。
研究人员的发现发人深省——从 2022 年到 2025 年，只有五个州加上哥伦比亚特区的阅读测试成绩出现了有意义的增长。在全国范围内，学生的阅读成绩仍落后于大流行前的近一半年级水平，而且数学方面也仅略好一些。
自 COVID-19 大流行颠覆教育以来，虽然学校一直致力于让孩子们跟上，但根据国家教育进步评估，自 2013 年以来八年级学生和自 2015 年以来四年级学生的阅读测试成绩一直在下降。研究人员分析了 38 个州 5,000 多个学区从三年级到八年级的州考试成绩，并在国家教育记分卡中报告了他们的发现。
帮助创建教育记分卡的哈佛大学教授托马斯·凯恩 (Thomas Kane) 表示：“在七年的成绩稳步下降之后，这场大流行病就像一场泥石流。”
尽管如此，一些州和学区正在取得进展——主要是转向基于语音的教学，并为有困难的读者提供额外的支持。
数学方面的情况也更加明亮。
分析中几乎每个州的数学考试成绩从 2022 年到 2025 年都有所提高。大多数州的学生缺勤率也有所下降。在美国 400 多个学区中，阅读或数学的增长速度超过了同一州人口统计相似的学区。
转向语音和额外阅读支持
研究人员仍在争论阅读衰退的原因。
研究人员表示，一个可能的因素是智能手机上社交媒体的兴起以及儿童休闲阅读的相应下降。凯恩说，各州也放弃了对学生在标准化考试中未能取得进步的学校采取的严格处罚措施。
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