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思维并不会因为我们告诉学生“深入”而变得更强。当我们赋予它形状时，它会变得更强。思维例程是教师用来帮助学生放慢速度、注意细节、提出更好的问题以及用证据解释想法的简短动作。这就是为什么老师们不断回来找他们。它们简单、可重复且跨 [...]
来源:教育博客桌思维并不会因为我们告诉学生“深入”而变得更强。当我们塑造它时，它会变得更强大。思维例程是教师用来帮助学生放慢速度、注意细节、提出更好的问题以及用证据解释想法的简短动作。
这就是为什么老师们不断回来找他们。它们简单、可重复且跨学科有用。一旦学生了解了惯例，班级就可以花更少的时间猜测要做什么，而花更多的时间进行认真的思考。
什么是思维惯例，以及为什么它们对批判性思维很重要
思维例程是一种简短的、可重复的思维结构。可能是三个问题。它可能是一系列提示。无论哪种方式，目标都是相同的：帮助学生有目的地思考，而不是偶然思考。
Project Zero 的思维例程工具箱以清晰的课堂术语表达了这一想法。这些惯例让学生的思维变得可见。这很重要，因为快速的答案可能会愚弄我们。学生可能听起来很自信，但仍在猜测。
例程很短。想法不是。
思维惯例如何一步步引导学生
批判性思维会让学生感到难以捉摸。 “分析这个”对于成年人来说听起来很清楚。对于学生来说，这听起来就像是一片雾堤。例行公事可以冲破迷雾。
它将一项大的脑力任务分解为更小的动作。首先，请注意。然后推断。然后提问。然后辩解。这个顺序可以帮助学生在一个想法上停留足够长的时间来检验它。
如果没有结构，学生常常会跳到第一个感觉正确的答案。有了结构，他们就必须放慢速度。他们寻找细节。他们测试了一项主张。他们解释了他们是如何知道的。这是批判性思维的核心。
最好的部分是，例行公事不会帮助学生思考。他们只是把门打开。学生仍然必须观察、联系、挑战和捍卫自己的想法。