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新报告概述了发展教育最佳实践
哥伦比亚大学师范学院社区学院研究中心的一份新报告提供了有关如何...
来源:Diverse● 哥伦比亚大学师范学院社区学院研究中心的一份新报告敦促，大学必须在改革发展教育方面更具战略性，以便让更多学生做好大学数学和英语的准备。该报告呼吁“机构自我调查”，并邀请教育工作者“检查他们的背景和学生的经历”，以识别和消除不同学生和学生群体的具体障碍。
● 报告重点介绍了四所社区学院——马里兰州巴尔的摩县社区学院；田纳西州志愿者州立社区学院；阿肯色州立大学中南分校；和哈特内尔学院——参与了一个专注于改善发展教育成果的“实践社区”。它还研究了评估数学的新方法；使学生能够在参加发展课程的同时参加大学水平的课程；开发与学生生活更相关的数学课程，而不是做“脱离语境的”数学问题。
● 该报告探讨了“数学焦虑”和消极“教师心态”等因素的作用，在这些因素中，发展教育教师将学生视为“负担”。报告指出，虽然数学有可能成为研究学生文化和政治相关问题的“工具”，但许多教育工作者“在交流学生身份方面犹豫不决”，并认为数学“与文化无关”，报告称这可能导致难以实施与文化相关的教学方式。
大局观：
长期以来，数学一直被认为是学业困难或来自种族边缘群体的学生的绊脚石。正如 2013 年的一项调查发现，从中西部一所开放大学退学的黑人学生中，有五分之三没有完成大学的数学要求。