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数据中心、空气污染、气候数学：气候和教育会议的经验教训
罗得岛州普罗维登斯 — 在数据中心附近学校就读的学生比没有就读的学生更有可能发现自己的数学成绩下降。在嘈杂的机场附近上学也与数学成绩下降有关。在参加了包含可再生能源信息的数学课后，美国学生更有可能说他们[…]《数据中心、空气污染、气候数学：气候和教育会议的教训》一文首先出现在《赫钦格报告》上。
来源:The Hechinger Report罗得岛州普罗维登斯 — 在数据中心附近学校就读的学生比没有就读的学生更有可能发现自己的数学成绩下降。在嘈杂的机场附近上学也与数学成绩下降有关。
在参加了包含可再生能源信息的数学课后，美国学生更有可能表示他们了解气候变化，并对应对气候变化感到有希望。在艺术课上了解空气污染的印度儿童更有可能了解环境问题，但不一定会改变自己的行为来缓解问题。
这些都是研究结果，其中许多是初步的，在我上周参加的由布朗大学可持续发展项目组织的一次关于气候变化和教育的会议上进行了讨论。该项目由教育和经济学教授马修·克拉夫特 (Matthew Kraft) 去年发起，旨在支持有关学校、学习和气候变化的研究，并将这项工作提交给政策制定者。
在活动中，卡夫表示，将气候变化与人们关心的其他问题联系起来，例如学生的健康、他们在学校的成功以及他们的“社区意识和归属感”，扩大围绕气候变化的对话非常重要。
“我们可以用美元和美分、运营支出和潜在节省来讨论，”他补充道。 “我们可以从运营绩效、保持校舍开放和运转的角度来讨论。”
以下是会议的一些研究亮点和其他要点：