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观点：学生是数字原住民。让他们引领教育领域的人工智能革命
30 年来，美国公立学校经历了教育改革时代：标准、问责制、评估以及与可衡量结果挂钩的公共投资的增加。那个时代产生了真正的成果，特别是在其早期。但在过去的十多年里，全国学术进步已经放缓，这一趋势在大流行之前就开始了，之后又恶化了。 [...]
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30 年来，美国公立学校经历了教育改革时代：标准、问责制、评估以及与可衡量结果挂钩的公共投资的增加。
那个时代产生了真正的成果，特别是在其早期。但在过去的十多年里，全国学术进步已经放缓，这一趋势在大流行之前就开始了，之后又恶化了。
国家教育统计中心的最新数据显示，全国范围内的阅读和数学成绩仍低于大流行前的水平。研究人员和教育工作者指出了几个重叠的挑战：学生心理健康需求不断上升、长期缺勤、机会差距扩大以及对学校课堂内外日益增长的要求。
为了迎接这一时刻，对旧的改革方案再次进行增量调整是不够的。我们需要一场新的教育革命，让学生为人工智能塑造的世界做好准备，并以他们的声音为中心。
人工智能为学生和教育工作者提供了真正变革的可能性，但前提是它的方法与过去的教育技术浪潮不同。
如果使用得当，人工智能可以帮助学生以以前不可能的方式研究复杂的主题、测试想法并加速学习。它赋予年轻人更大的独立性去创造、提问和解决问题。
对于教师来说，人工智能可以减少日常行政工作，并为参与、严谨和深入的人类学习体验创造更多时间。最重要的是，它使个性化学习更容易大规模实现，特别是对于贫困学生、英语学习者和残疾儿童而言。
但教育以前就存在过。
学校曾经相信，将笔记本电脑放在每个学生手中将会改变学习方式。然而，设备本身并不能改变教学或改善结果。